名师课堂学习汇报讲座教案

名师课堂学习汇报讲座教案

5月9日到12日，我有幸参加了“名师课堂”第三期全国小学名师在线课堂教学研讨会的活动，聆听了全国著名特级教师庄惠芬、钱守旺、牛献礼、任敏龙的展示课及学术报告，感觉受益匪浅。现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦的情感、亲切的语言给我留下了深刻的印象。现我就学习的四位专家的成果依次进行汇报。

任敏龙老师：积累全局性数学活动经验，从知识的发生到组织。

分引言-概念-策略-展望四方面来进行。

引言：老师教学生与无师自通的师傅教徒弟。体验课程中原创智慧的重要性，以及教学的难度。启示；学数学的根本要义之一在于学习原创活动中的人类智慧，如何思考，如何实践以解决数学问题。

概念:积累全部数学活动经验理论涉及的概念：

发生过程与组织过程；数学活动经验，以及包括类型；全局性数学活动经验。

策略：一梳理优化日常经验，夯实知识发生基底。日常经验的意义和缺陷（离散性、模糊性、不完善性、谬误性），所以经验需要梳理、加工、补充、修正。

二经历知识发生过程，积累基本思想经验。数学抽象、数学推理、数学模型。

三经历知识组织过程，积累溯源建构经验。佛赖登塔尔的“教学法的颠倒”，体会真正的知识组织过程。

四运用全局活动经验，促进深度数学教学：反思提炼经验，感悟途径方法；迁移运用经验，促进深度学习。

牛献礼老师：鼓励深入研究学生喜欢的作业，同时要把作业与课堂有机结合，备课堂、备作业，让课堂与作业形成合力，共同完成教学目标。

如何整体设计课堂与作业？

1. 精心设计基础性作业，依托教材来设计，综合考虑课堂活动和课后作业的设计。

2. 精心设计“组装式作业”，作为教材习题的补充。注重对基础知识本质的理解。

3. 作业的设计依托评价建议，关注对基础知识的深度理解。

4. 注重在真实情境中学习。

5. 注重自学能力的培养，如预习单、课堂学习任务单、线上学习任务单等。

6. 注重设计作业的分层。