《纸的发明》教案

《纸的发明》教案

“以文带文”课型

阳矿小学 闫 菲

【教学目标】

1.默读课文，认识“创、携、存”等11个生字，会写“术、伟、保存”4个生字。

2.结合课文中的相关语句，说说蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

3.带文阅读《中国结》，进一步感受中国文化的深厚底蕴，激发学生对中国传统文化的浓厚兴趣，树立民族自豪感。

【教学内容】

1.“一主”教材：《纸的发明》。

2.《新主题阅读》：《中国结》。

3.《你读我诵》：《蔡伦造纸》。

【教学过程】

一、“一主”教材教学

（一）“‘一主’教材教学”环节对应的教学目标

（二）“‘一主’教材教学”环节对应的教学过程

1.谈话导入，简单介绍“造纸术”和四大发明。

2.初读课文，感知纸的发明过程。

（1）出示自学提示：

①自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

②参考课后习题1的图表，想一想每个自然段的意思。

（2）巩固字词。

造纸术  伟大  记录  保存  大约  经验  阿拉伯  欧洲  社会

（3）三点图释法指导书写“术、伟、保、存”。

（4）交流汇报，说一说每一个自然段的意思。

3.细读课文，了解蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

（1）出示自学提示：快速默读课文，用“     ”画出蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

（2）汇报交流：蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。

（3）对比朗读。

师：这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。

生：大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术……用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。所以这种造纸方法就传承下来了。

师：再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。

生：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。所以这种造纸方法就传承下来了。

师：考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。但麻比较粗糙，不好书写。

生：用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。所以这种造纸方法就传承下来了。

4.小结。

齐读：我国的造纸术首先传到临近的朝鲜半岛和日本，后来又传到阿拉伯世界和欧洲，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。

二、你读我诵，声声传颂

（一）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学目标

（二）“你读我诵，声声传颂”环节对应的教学过程

过渡：课文用5个自然段告诉了我们纸的发明和蔡伦改造的造纸术传承下来的原因，而《你读我诵》中的《蔡伦造纸》只用了5句话，就告诉了我们这一切。

1.出示《蔡伦造纸》。

自古书契，多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。

（1）借助注释，自由朗读。

（2）古今对译读。

2.从《纸的发明》中，找一找与小古文相对应内容。

3.汇报交流。

三、以文带文

（一）“以文带文”环节对应的教学目标

（二）“以文带文”环节对应的教学过程

过渡：中国古老的智慧产生于对生活憧憬，对美好的事物的追求。中国传统文化，源远流长、博大精深。我们一起走进《新主题阅读》中的《中国结》，再次感受中国古代劳动人民的智慧。

1.出示自学提示：快速默读《中国结》，用“       ”线画出中外人民喜欢中国结的原因。

2.汇报交流。

四、自主作业

1.向家人介绍纸的发明过程以及蔡伦改造的造纸术能够传承至今的原因。

2.背诵《你读我诵》中的《蔡伦造纸》。