18.轮轴的秘密

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

       18.轮轴的秘密

课时

一课时

教学目标

科学知识

1.能说出什么是轮轴。

2.能归纳出轮轴的作用。

科学探究

1.能从轮轴的结构与功能的角度提出可探究的科学问题。

2.能从轮轴与杠杆的联系中提出有针对性的假设。

3.能通过观察、实验等方式获取轮轴的相关信息。

4.能用科学语言、统计图表等方式记录整理轮轴的相关信息，表述探究结果。

5.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。

6.能对探究过程与结果作出反思与评价。

科学态度

1.能对轮轴的作用表现出探究兴趣

2.能尊重实验结果，坚持以事实为依据，对实验结论作出判断。

3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑小组成员意见。形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)能说出轮轴在生活中的应用。

教学重、难点

【教学重点】通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响。

【教学难点】轮的大小对轮轴作用的影响。

学情与教材分析

《轮轴的秘密》是冀教版五年级《科学》下册《简单机械》单元的第三课时内容。在这一课中学生将探索另一种简单机械--轮轴。当学生面对一个新的机械时可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢!用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮轴上分别挂上不同数量的钩码并使之保持平衡时，学生会意识到轮的大小对轴的作用是有影响的，并对自己的生活经历进行整理，去寻找那些属于轮轴的简单机械。

教学准备

【教师准备】

教学课件、轮轴、测力计、钩码等

【学生准备】

《科学学生活动手册》、笔等。

教学流程一（导入环节）

批注

(一)创设情境，提出问题

1.导入:生活中，我们用手转动门把手就能打开房门。转动门把手时，手握把手的不同位置，感觉用力的大小不同。

2.提问:为什么用力大小会不同呢?

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

(二)观察比较，认识轮轴

1.引导:这是石磨与汽车方向盘的工作示意图(出示动态图或模型)，请你先观察石磨的工作过程，看一看石磨上木棍是怎样工作的，想一想石磨上的木棍是不是杠杆，它的支点，动力点和阻力点分别在什么位置?接着再观察汽车方向盘的工作过程，看一看方向盘又是怎样工作的，想一想方向盘与石磨有什么相同点。

2.观察;学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在

《科学学生活动手册》第 22 页中。

3汇报:指定小组代表汇报活动结果。教师巡视指导，

4.讨论:

(1)石磨上杠杆(木棍)是怎样工作的?

(2)汽车方向盘与石磨工作原理有哪些相同点?

(3)汽车方向盘可以给人们带来哪些便利?

5.小结:石磨上的木棍与汽车方向盘其实都是杠杆，它们的工作方式相同，都是围绕一个轴进行转动。方向盘外侧的圆盘是轮，中心是轴。像方向盘一样由一个轮和轴组成的机械，叫做轮轴。轮轴是一种变形的杠杆。汽车方向盘使司机能较为轻松、便捷地控制汽车的方向。

(三)实验探究，认识作用

1.提问:轮轴是一种变形的杠杆，杠杆能够省力或提高工作效率，轮轴有什么作用呢?

2.假设:我认为轮轴可能有省力的作用。

3.播放:轮轴实验方法的课件或视频。提示学生关注实验过程和方法。

4.出示实验方法:

(1)用测力计挂一定数量的钩码，垂直匀速提升一定高度，观察用力的大小。

(2)将相同数量的钩码挂在轮轴的轴上，测力计挂在轮轴的小轮上，拉动测力计，将钩码匀速提升至相同高度，观察用力的大小。

(3)将测力计挂在大轮上，重复第二步。

5示事:每个实验要做三次，求其平均数:测力计的使用要科学:小组成员要分工合作。

6.实验:学生分组实验，并将观察到的结果记录在《科学学生活动手册》第22页中。

7.汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充和修正。

8.讨论;通过各组的实验数据，我们能得出什么结论?

9.小结:当动力作用在“轮”上，阻力作用在“轴”上时，使用轮轴能够省力，而且在轴不变的情况下，轮越大越省力;同时，轮轴能够改变用力的方向。

(四)应用知识，拓展延仲

1.寻找生活中的轮轴

(1)引导:(出示教材第56页生活物品的图片)找一找，在我们的生活中哪些地方用到了轮轴。

(2)交流:学生先在小组内交流，然后进行全班交流。

(3)小结:在生活中，轮轴的用途非常广泛，比如螺丝刀、扳手、健身器材、螺丝等。轮轴的使用，大大方便了人们的生产和生活。

2.研究生活中的水龙头和阀门。

(1)引导:(出示教材第56页水龙头的图片)这些是生活中常见的水龙头或阀门。想一想，这些水龙头或阀门有什么不同?分别适合用在什么地方?当工人师傅维修阀门时，如果用小扳手拧不动，可以用什么方法解决?

(2)交流:学生先在小组内交流，然后进行全班交流。

(3)小结:轮轴和阀门的结构和功能是不同的，因此它们的使用地方也不同，但它们都应用了轮轴原理。当工人师傅维修阀门用小扳手拧不动时，可以用长一点的扳手拧或在小扳手柄上套一个长一些的金属管，通过加长杠杆动力点到支点的距离，达到省力的目的。

3.制作神奇小魔盒。

(1)引导:(出示小魔盒进行演示)这是一个神奇的小魔盒用手从盒子的一端拉出50厘米的绳子，而另一端的小汽车才前进10厘米。猜一猜，小魔盒里面可能是什么结构?

(2)交流:学生在小组内进行交流，并设计制作方案。

(3)制作;学生根据教师提供的轮轴，选择合适的纸盒、线绳、小车模型等进行制作。

(4)评价:组织学生展示制作的神奇小魔盒，并按照“精致美观而且省力”的标准进行评价。

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：