全景式二次培训心得

“雁过留痕——记阳矿小学‘全景式’

教育二次培训”

门鸿燕老师的《百分数的认识》教学设计清晰，层次感强，是一些真实和扎实的课，新理念的优越性在课堂上得到充分展示，教学目标完成较好，充分体现了课堂的有效性 。

听了这节课，我受益匪浅！接下来，我从几个方面谈一下我对这节课的认识。

1、 课堂关注的是数学与生活的密切联系。在本节课的教学中各个环节都紧密联系学生的生活实际 ，使学生认识到百分数在生产生活中具有广泛的应用。 此外本课还安排了让学生在实际生活中去感知百分数，如此贴近生活的课堂，他们自然是积极投入数学课堂，正因为重回于生活中而显得更有活力了 。

2、课堂关注的是学生已有的知识与经验，对于现在六年级学生来说，他们对生活中百分数并不陌生，知道生活中经常有百分号的存在，因此这节课知识生长点是建立在学生完整掌握分数意义以及比的概念，并对百分数已经有一个模糊不清的感知基础上的教学，老师一定要关注学生已有的知识与经验，而门老师打破了原有教材的编排，创造性地使用教材，设计新颖有趣的问题情境，让学生去感知百分数的产生过程， 感知学习百分数的必要性 。去唤醒学生的生活经验，尝试着自己去理解百分数的意义 从而激起学生学习百分数的强烈欲望。

3、课堂注重的是以学生为主体，整节课中学生都是学习的主体，导入是从学生 身边素材得来的，师生问答形式交流，唤起已有生活经验，百分数的意义是学生讨论探究出来的百分数与分数的区别，是学生观察习题分析比较出来的，百分数的作用是从分析信息中归纳出来的，在这一系列学习活动中，老师都是以一个合作者，倾听者的身份出现 。

结尾处的设计也很新颖，让学生说出百分数的成语，使得语文与数学融为一体，实现了课程与课程之间的综合，又给人予耳目一新的感觉，最后让学生说一说这节课的学习感受，关注学生的情感体验，体现了教学的人文性 。