16.怎样才省力

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

       16.怎样才省力

课时

一课时

教学目标

科学知识

1.能说出完成某些任务需要用到特定的工具。

2.能说出杠杆、轮轴、滑轮、斜面等是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。

3.能举例说明使用杠杆、滑轮、轮轴、斜面等简单机械可以解决生活中的实际问题。

科学探究

1.能从简单机械的结构与功能的联系中提出可探究的科学问题。

3.能通过观察、实验等方式获取简单机械的相关信息。

4.能用科学语言、记录图表等方式记录整理简单机械的相关信息，表述探究结果

5.能运用分析、比较、归纳等方法得出对简单机械进行科学探究的结论，

6.能采用实验报告，调查报告等多种方式，呈现对简单机械进行探究的过程与结论

7.能对简单机械的探充过程写结果做出反思与评价，并能及时调整和完善。

科学态度

1对单现出浓厚的探究兴趣

2.能尊重实验结果，坚持以事实为依据，得出实验结论。

3.能与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)

能说出简单机械的发展和应用影响着人类社会的发展。

教学重、难点

本课的重点是认识常见的简单机械,知道简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。

学情与教材分析

【教材分析】

本课是“简单机械”单元的起始课，是在中年级学生认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷之后，进一步引导学生从整体上认识生活中各种常见的简单机械，体验使用简单机械可以省力或提高工作效率，初步认识简单机械的类型和工作方式,本课按照从实践到认识的关系设计了两个活动。活动1“拔图钉比赛”目的是通过拔图钉的活动，引导学生体验使用工具可以省力。活动2“简单机械的应用”目的是通过选择工具完成某项任务的活动，指导学生认识什么是简单机械，了解使用简单机械可以省力或提高工作效率。拓展与应用“寻找生活中的简单机械”目的是通过调查、观察等活动，引导学生了解生活中的各种简单机械，初少认识简单机械可以帮助人们完成很多特定的任务，为后面学习各种简单机械奠定基础。通过本课学习，培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流等科学探究能力:激发学生认识简单机械的兴趣;帮助学生树立尊重证据、作出判断，能与他人合作学习、交流沟通，尊重他人、形成集体观点的科学态度。

【学情分析】

凡是能够改变力的大小和方向的装置，我们统称为“机械"。人们利用机械既可减轻体力劳动，又能提高工作效率。简单机械包括杠杆、轮轴、滑轮、齿轮、斜面、螺旋、劈等，前四种简单机械是杠杆的变形，所以称为“杠杆类简单机械”。后三种是斜面的变形，故称为“斜面类简单机械”。利用简单机械可以省力、省时间、改变力的方向，获取某些方便。但从做功的角度来说，人利用任何机械所做的功，都等于直接用手做的功，就是说使用任何机械都不能少做功。因此，省力的机械，必然费路程(距离)，因为功等于力和距离的乘积(W=Fxs)。

利用简单机械原理制造的工具在学生的日常生活中比比皆是，学生在生活中也积累了许多使用工具可提高工作效率的经验。中年级学生已经认识了使用工具可以更加精确、便利和快捷，这些都为学生进一步学习本课奠定了基础。

教学准备

【教师准备】

教学课件、小图钉、木板、羊角锤、小铁片、电车(或小车)模型与台阶模型、扳于与待固定的螺丝、石块(或重物)与木棒、升施台模型、工具箱等。

【学生准备】

《科学学生活动手册》、笔等

教学流程一（导入环节）

批注

(一)创设情境，提出问题

1.导入:出门旅行时，人们一般都会携带比较重的行李箱。我们可以依靠自己的肢体将行李箱提上楼，也可以借助各种机械，比如使用行李箱自带的机械轮、乘坐扶梯或垂直电梯等。

2.提问:这些机械有什么作用?能帮助我们省力吗？

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

(二)巧拔图钉，初识机械

1.提问:(出示教材第 48页拔图钉的图片)同学们，我们可以用哪些方法来拔图钉呢?

(学生回答:可以直接用手拔，可以借助羊角锤来拔，可以借助小铁片来拔)

2.引导:让我们进行一场拔图钉的比赛，时间一分钟，一名学生使用一种方法，看哪种方法在一分钟内拔出的图钉最多。小组成员可以分工合作，拔图钉时要一枚一枚地拔，注意安全。比赛结束后，数一数每种方法拔强的图钉数量。

3.比赛:学生在小组内利用一分钟的时间，分别使用不同的。

3.比赛:学生在小组内利用一分钟的时间，分别使用不同的心方法进行拔图钉比赛。然后进行交流，形成小组的初步结果。

4.汇报;指定小组代表汇报活动结果，其他学生进行补充。

5.讨论:哪种方法拔图钉更快更省力?这些方法有什么区别?

6.小结:使用羊角锤和小铁片等工具拔的图钉比较多，感觉也非常省力。其实，当羊角锤、小铁片被用来拔出图钉的时候，它们就成了一种简单机械，使用简单机械能够省力。

(三)动手实践，深入探究

1.引导:生活中，我们经常需要解决一些问题，比如:将比较重的电动车推上台阶、拧紧螺丝帽、撬动巨石、将红旗升上旗杆顶等(出示教材第49页的图片)，我们怎样才能轻松省力地完成这些任务呢?这里有一些实物和模型，如小车和台阶模型、木板和螺丝、较重的石块，旗杆模型，用来模拟以上需要解决的问题:还准备了一组工具，如扳手、滑轮和绳子、木棒和木板，我们可以选择这些工具尝试解决上面的问题

2.实验:学生分组选择材标进行实验，并将结果记录在《科学学生活动手册》第20页中

3:汇报;小组汇报自己的活动结果和依据，其他小组成员进行补充

1.讨论:我们是怎样完成任务的?这些方法能够提高工作效率吗?

5.小结:利用木板可以在台阶上形成一个斜坡，我们能轻松省力地将小车推上台阶，我们称这种简单机械为斜面;利用扳手可

以轻松省力地拧动螺丝，直至拧质，我们称这种简单机械为轮轴;利用木棍可以轻松地将石块撬起，我们称这种简单机械为杠杆;利用滑轮和绳子，我们可以很快地将红旗升上旗杆顶，我们称这种简单机械为滑轮。杠杆、轮轴、滑轮和斜面等都是常见的简单机械，简单机械可以帮助人们省力或提高工作效率。

(四)观察生活，寻找机械

1.引导:生活中，在我们身边其实有很多物体或装置都运用了简单机械，让我们观察这些图片和实物，找出这些物体或装置中都应用了哪些简单机械。

2.观察:学生在小组内进行观察，并将观察的结果记录在《科学学生活动手册》第 20 页中，教师票视指导。

3.交流:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充和评价。

4.小结:正是由于大量使用了各种简单机械，才较好地解决了生活中的很多问题，有些简单机械能够省力，有些简单机械能够提高工作效率。后面的科学课中，我们将分别围绕这些简单机械进行深入的探究。

【知识拓展】

机械与生活

在日常生活中，人们每天都要使用各种机械，机械已经成为生活中不可缺少的组成部分，

衣着与机械。现代社会，人们的服饰种类繁多，做工精细，数量庞大。得力于人们拥有众多而且工作效率极高的纺织、印染、裁的、缝制等机械的密切配合，才能完成这些服饰的制作过程。

饮食与机械。农业生产需要使用耕种、灌溉、施肥、收制等各

种机械，这些机械为人们获取食物作出了巨大的页献。除此之外，现在的食品加工机械也越来越多，比如面食、饮料、乳制品、调味品、果蔬等各种食品加工机械，使人们的饮食变得更加多样和便住房与机械，人们建造房屋需要使用木材、钢筋、混凝土等各种建筑材料，这些建筑材料的加工需要使用切割、冶炼、粉碎等各种机械，材料的运输需要使用搬运、装卸、运输等各种机械，而房屋的建造则需要使用挖掘、打桩、起重、搅拌、浇筑等工程机械，可以说每一个环节都要用到不同的机械才能完成，因此住房和机械有着密不可分的联系。

出行与机械，当今世界，人们的出行越来越方便，这得力于人们拥有非常先进的交通运输机械，比如自行车、汽车、火车、飞机、轮船等，它们有各白的特色和作用，它们之间相互配合，才使得人们的出行变得如此便捷，变得如此舒适。

人们在“衣、食、住、行”中使用的各种机械大多都是复杂机械，即简单机械的组合。这些机械的发明，使人们的生活变得更为便利。因此，可以说机械促进了人类文明的进步和社会的发展。

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：