东关小学“新主题探究” 现场会的心得体会

      金秋时节， 秋高气爽，心旷神怡，我有幸参与了东关小学“新主题探究”现场会。这次“主题阅读”的示范课和讲座让我感受颇深，如醍醐灌顶，令我茅塞顿开。下面我就我自己的感受，谈谈我的体会。

    1.重视单元导读。

    单元导读课重在导，以单元导语为切入点，带领学生对整组内容进行整体感知。主要体现在：导趣，引发情感参与；导读，全面感知内容；导学，明确学习任务；导延，课内延伸课外。在单元教学起步时，要让学生通过单元导读预习全单元，让学生粗知单元内容，对单元的整体脉络有一个大概的印象。可根据教材内容和学生实际的不同，采用不同的方法。

    2.培养阅读兴趣，扩大阅读面。

   “主题阅读”教学共分为五个板块，在二、三、四板块中都有推荐丛书，而且推荐的都是同一主题的文章和书籍，使阅读文本指向性更集中，目的性更鲜明，能够更好地发挥教材的示范作用。在课堂教学中培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，提升阅读速度，以抵达“多读书，好读书，读好书，读整本的书”的阅读目标。

    3.语文教学更系统。

    主题阅读是把一个单元的内容都整合在一起，不再一课一课地教，而是一个单元一个单元的教，这样一个单元变成了一个小系统，那么这个主题就是单元的魂，以此把所有课文串起来。

    4.加强小组建设。

    小组学习的过程是学生对问题深入探讨、共同解决的过程。它充分体现学生的主体性、全体性和活动性，可使学生之间形成和谐、友好、合作、互助、竞争的关系，为接下来的单元主题式教学的实施奠定坚实的基础。

    小组合作学习中，建立有效的评价机制是最重要的。只要对小组合作学习施以恰当、系统的评价，就能调动每个学生合作学习的积极性，同时也可起到纪律约束性。小组合作交流和探讨，令学习效果、课堂气氛产生神奇的变化，学生不仅愿学，而且乐在其中!

这次好多老师的课堂呈现出了多元化的朗读，孩子们在读中识字，乐得其中。乐学，好学，激发孩子们的学习兴趣，这是我需要好好学习琢磨的。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，希望自己抱着虔诚的心态，行走在主题阅读的路上。