阳矿小学电子教案
| |||||||||
备课人 | 张爱花 | 学科 | 道德与法治 | 班级 | 四年级 | ||||
课 题 | 这些东西哪里来 | 课时 | 二课时 | ||||||
教学目标 | 1.体会工业劳动的艰辛,了解工业与生活的密切联系,尊重工业劳动者。 2.懂得工业产品给生活带来的便捷。 3.知道中国制造遍布全球,懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力 | ||||||||
教学重、难点 | 教学重点:懂得工业产品给生活带来的便捷,体会工业劳动的艰辛。 教学难点:懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。
| ||||||||
教学流程一(导入环节) | 批注 | ||||||||
【教学过程】 一、谈话导入 1.谈话。 师:同学们,我们平时都用到了哪些生活用品?谁能告诉我。 生:自由回答。 师:这些生活用品从哪里来?今天我们就来探究一下这个问题。 2.板书课题:这些东西哪里来 二、讲授新课。 活动一:物品身世“探秘” (一)观察与发现,填一填。 1.观察一下,看看自己的家庭生活中都使用了哪些物品。 来自工业生产的有: 穿的…… 用的…… 2.家中用的穿的哪些来自工业生产,请填到教材上面表格里。 设计理念:从学生已有的知识经验出发,通过活动,让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。 (二)探访活动,说一说。 1.探访活动。 我生日那天,妈妈送给我一个可爱的玩具小熊。看着可爱的小熊,我很想知道它的来历。抱着好奇心,我走进生产玩具小熊的工厂,进行了一次探访活动。 ①在玩具生产厂的产品研发部门,设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。 ②在材料车间…… ③在生产车间…… ④在装饰车间…… ⑤在检验和包装车间…… ⑥包装好的小熊被运送到商店…… 2.说一说:玩具小熊的生产要经历哪些环节? 3.自由探访:选择一件自己喜欢的物品,开展对它来历的探访活动吧。 设计理念:开展探访活动,让学生从实践中明白工业生产的过程,加深对物品身世的认知。 活动二:它们带来的舒适与方便 (一)对比。 手洗衣服→洗衣机洗衣服 步行爬楼→乘电梯上楼 用扇子扇风乘凉→空调乘凉 问题:你能发现洗衣机,电梯,空调等产品的诞生,帮助人们解决了什么问题吗? (二)小调查。 问一问家人,他们小时候用的物品,哪些现在已经不生产了?哪些物品是过去没有,而现在有的,给我们生活带来了哪些舒适和便利? (三)想一想:从人们的生活需要出发,我们还可以改善和发明哪些产品? 我的设想: 设计理念:通过这些活动环节,让学生从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果。
| 请学生回答 时 间 6 分 钟 | ||||||||
教学流程二(新知教学设计及学情预设) | 批注 | ||||||||
【教学过程】 一、复习导入。 二、讲授新课。 活动三:从“中国制造”到“中国创造” (一)看一看,查一查,说一说。 1.观察各种商品,能否看到“中国制造”的商品。 2.查一查:说说你了解的“中国创造”。 3.区别一下:“中国制造”与“中国创造”。 4.查找在世界上有影响的“中国创造”。 有中国高铁、神舟系列飞船…… (二)讲故事。 给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。 设计理念:通过活动,让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。 三、课堂总结。
| 学生完成 教师指导 时 间 19 分 钟 | ||||||||
板书设计 |
这些东西哪里来 物品身世“探秘” 它们带来的舒适与方便 从“中国制造”到“中国创造”
| ||||||||
作业设计 |
| ||||||||
教学随笔 | 成功之处: | ||||||||
不足之处: | |||||||||
注:1、表格的高度和宽度可以根据需要作适当调整,但不可把某一个项目调没。
2、批注栏填写的内容为某环节的设计意图或反思。
3、凡采用电子备课的,必须使用本表格式,否则将按无教案处理。
4、教学随笔字数不少于150字,且必须手写。