20.斜面的作用

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

       20.斜面的作用

课时

两课时

教学目标

科学知识

1.能说出斜面省力。

2.能归纳出什么样的斜面更省力。

科学探究

1能从斜面的结构与功能等角度提出探究性问题。

2.能对问题作出假设。

3.能通过观察、实验等方式获取斜面省力等信息。

4.能利用科学语言、记录表等方式记录整理信息。

5.能用分析、比较、归纳等方法得出结论。

6.能对探究的过程和结果进行反思与评价.

科学态度

1能对斜面的作用表现出探究兴趣。

2. 能综合考虑大家的意见，形成集体的观点。

科学、技术、社会与环境(STSE)

1.能说出斜面在生产、生活中的应用。

2，能说出斜面的应用提高了生产效率，推动着人类生产，生活的发展。

教学重、难点

本课重点是认识可食用真菌的特点及营养价值。

学情与教材分析

【教材分析】

本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“研究斜面的作用”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识斜面可以省力，斜面越平缓(即坡度越小)越省力。活动2“把斜面“卷”起来”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识螺旋是变形的斜面，除了可以省力之外还可以节省空间，应用与拓展“寻找斜面在生活中的应用”日的是引导学生通过观察，了解斜面在生活中的应用。通过本课学习，培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究斜面的兴趣;帮助学生树立实事求是、注重证据，乐意与他人合作探究、沟通交流，综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度.

[学情分析】

斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类，这些都是机械中常用到的简单机械。使用斜面梅一物体提升到某个高度时，斜面的坡度不同，所用的力也不同，坡度越小(即斜面越长)越省力。

从生活经验来看，学生经常会使用斜面这种简单工具来解决生活中的实际问题，比如说在商场使用扶梯、使用斜面推自行车等，这些生活经历使学生初步感受到使用斜面可以省力:从思维水平来看，五年级的学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力，能够根据实验现象归纳出斜面的作用，这为学生学习本课奠定了基础。

教学准备

【教师准备】

测力计、木板、木块、重物、记录表、课件等。

【学生准备】

铅笔、A4纸、彩笔、(科学学生活动手册》笔等。

教学流程一（导入环节）

批注

第一课时

(一)创设情境，提出问题。

1.引导:如果将自行车推到台阶上，你会怎么做?(出示台阶的图片)我们经常借助斜坡把自行车推到高处，这个斜坡也是一种简单机械，称为斜面。(出示借助斜坡推自行车的图片)

2.提问:你知道斜面有什么作用吗?

(二)联系实际，猜想假设

1.引导:请结合图片，想一想如果把一个物体用这两种方式提升到同一高度，用斜面和不用斜面有什么区别呢?(出示教材第60 页的图片)

2.思考:重物被提升的高度是否相同?重物被提升时经过的距离是否相同?重物被提升时是否有其他物体帮助托住了该物体?

3.假设:我认为斜面有省力的作用。

(三)掌握方法，实险观察

1.讲解实验方法

()使用测力计测量直接提升物体用的力。

(2)搭建斜面，使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。

2.注意事项:物体被提升的高度要相同;选用的斜面业光滑;拉动物体时，要均匀用力;在物体滑动过程中要及时记录测力计示数。

3.实验:学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第 24 页中。

4.讲解:使用不同长度的斜面，把物体提升到同一高度，所用的力一样吗?让我们一起继续探究吧。实验方法是:

(1)搭建三个高度相同、长度不同的斜面。

(2)使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。

5.实验:学生分组进行实验，并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第24页中。教师巡视指导。

(四)分析现象，得出结论

1.汇报:指定小组成员汇报实验结果，其他学生进行补充。

2.讨论:

(1)在实验(一)中，两次提升重物时用力大小相同吗?这说明了什么?

(2)在实验(二)中，使用不同的斜面提升重物时，用力大小相同吗?这又说明了什么?

3.总结:斜面有省力的作用:利用斜面把重物抬高到相同的高度，斜面越长越省力。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

第二课时

(一)创设情境，提出问题

1.引导:大家出去旅游的时候一定见过很多塔，你们见过塔里面的结构吗?(出示各种塔以及内部结构的图片)现在我们把它的楼梯展开，就变成了一个斜面。(出示图片)这种结构叫做螺旋，是斜面类简单机械的一种。

2.提问:为什么要把斜面卷起来呢?它有什么优点呢?

(二)联系实际，猜想假设

假设:卷起来的斜面既可以省力，又可以节省空间。

(三)实验操作，观察现象

1.讲解实验方法

(1)用A4纸剪出两个斜面，斜面的长度与高度比是2：1。

(2)把其中一个斜面卷在一根铅笔上。

(3)假设各有一只蚂蚁分别从两个斜面的底部往上爬，画出爬行路线。

2.实验:学生分组进行实验。教师巡视指导

(四)分析现象，得出结论

1.思考:比较两幅图中蚂蚁行走的路线有什么相同和不同?卷起来的斜面有什么优点?

2.小结:卷起来的斜面除了具有省力的作用之外，还能节省空间。

(五)实践应用，拓展延伸

1.引导:斜面在日常生产、生活中的应用非常广泛，如斧子的尖剪也是斜面的一种变形。(出示尖劈的图片和文字介绍)观察斜面在生活中有哪些应用，记录下来并制作成幻灯片。

2.制作:学生先在小组内交流生活中斜面的应用，再根据教材中提供的案例制作幻灯片，并将制作好的幻灯片打印出来贴在《科学学生活动手册》第 24页中。

3.展示:组织学生展示各白的幻灯片，并从“实例多、美观、生动”等方面进行相互评价。

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：