语文教材解读心得体会

9月13日到9月17日，首先由九位语文老师分别对自己所带年级的教材内容进行了解读。

9月13日上午第一节，一(1)班闫菲老师对一年级语文教材各个板块进行了详细的解读，并结合具体课例提出了教学建议。闫老师对本册书的汉语拼音教学提出自己的见解：

1.要求不宜过高；

2.进行趣味化地教学拼音；

3.注意一年级孩子的心理特点；

在阅读教学方面，闫老师指出要重视识字与写字；关注语言积累运用；注重课外阅读；加强朗读指导；重视阅读方法策略引导。最后，闫老师介绍了口语交际版块的特点：

1.注重构建系统的交际体系。

2.精选符合儿童需求的交际话题。

3.创设真实的交际情景。

4.选择恰当的呈现方式。

9月13日上午第二节和14日上午第一节分别由二(1)班的田静老师和二(2)班的王翠萍老师为大家解读二年级上册语文教材。 田静老师从课标、教材、教学建议三方面解读了本册教材结合自

己的教学实践给出具体的教学建议:

1.重视字词理解和运用；

2.阅读教学坚持“以读为本，读中感悟”；

3.看图写话重方法；

4.口语交际创情境；

5.和大人一起读出趣味，读成习惯；

6.注重课程资源的开发利用

王翠萍老师则是从本册教材的整体结构与内容、总体特点、具体编排与教学建议三方面做了详细的解读。重点提到要凸显语用意识，以“语用”这一概念贯穿始终，在生活中学，在生活中用，语文，要与学生生活紧密联系。她认为:

1.在生活中学语文。

2.随时学，随时有，让学生感受语文学习的价值。

3.关注语言文字运用的具体语境。

4.写话练习关注与生活的联系。

两位二年级的语文老师从不同角度对教材的解读，让我们对本册教材有了系统而深刻的了解。

三年级的语文教材解读，由三(1)班的高蕊老师和三(2)班的贾娟老师完成。高老师在解读教材的同时，也提出了自己的教学困惑:怎么去指导三年级学生习作。这个话题引起了在座的各位语文老师的共鸣。各位老师各抒己见，让本次教材解读在交流和探讨中进入高潮。

贾娟老师从本册教材的框架结构和主要内容、各板块教学建议两个方面，对如何利用统编教材与依托统编教材进行教学做了详细解读。在阅读教学中特别指出要重视整本书阅读指导，做好课前指导课、课中推进课和交流提升课，培养学生的阅读兴趣。

四(1)班的李红霞老师和四(2)班的田艳老师解读时都是从识字、听、说、读、写、实践六方面的教学目标入手，解析条理清晰、层次分明，但各有侧重。解读时结合自己的教学体验给出具体的方法指导。

 郭西花老师从学情分析、指导思想、教材基本结构、主要特点、单元课文主要内容五方面对五年级上册语文教材进行了详细而系统地解读。她通过对文本和课后练习抽丝剥茧，挖掘语文要素，并在教学实践中落实语文要素。

 李玉婷老师从整体认识、阅读体系、双线结构、读写并进、生字识写、综合性学习六个方面详细地解读了六年级上册的语文教材。李老师重点对传统文化内容，包括古诗文学习、文言文学习给出了具体的教学建议，这些建议对语文教学有些切实可行的指导作用。

此次活动的开展，不仅提高了我校语文教师钻研教材、使用教材的能力，进一步规范了我们的课堂教学，而且老师们在对教材的梳理过程中，丰富了自身的理论修养，提升了对教材的解读能力。