心得

2021年主题阅读骨干教师培训第二期培训心得体会

八月是如火的季节，是热情的季节，也是收获的季节。2021年8月17日，我校一行六人参加了宁武县2021年主题阅读骨干教师第二期培训，为期五天的高强度学习，让我们对小学语文学科有了更深层次的认识和理解，感恩遇见，感恩主题阅读。

讲座篇

立小言教育研究院张俊孟院长，在读写联动教学设计中为我们指点迷津，从课型特点，四大分类(一句话、一段话、一个片段、重构一篇)，四关注(语言学用、技能训练、知识渗透、集体活动)以及教学实操的一些方法。

张院长建议我们老师阅读策略单元这样教学：进行策略的示范与指导，导语和课后思考练习题紧密围绕本单元的阅读策略展开。采用旁批，泡泡的形式，给学生阅读提供扶助，帮助他们了解，梳理，掌握的阅读策略。具有实践性质、总结、综合运用本单元学到的阅读策略

立小言教育研究院王卫华院长的讲座《浅谈古诗词教学策略》浅析了古诗词的三美：画面美、色彩美、构图美以及古诗词的教学策略：1.借住释，了解诗意2.提取意象3.读故事，学古诗4.找相对（反义），学古诗

张俊孟副院长《读写联动课型操作策略之微写作设计》和《统编版作文教学策略》的讲座，剖析了写作的现状:怕教，难教，怕写，难写。之所以难，是因为一开始我们的标准定的高，因此我们要尊重学生的学习逻辑，由易到难，一开始应该降低要求，然后循序渐进，一点一点增加要求，让学生之间互相找亮点，广泛开展“表扬与自我表扬”活动，放大优点，把最好的句子隆重分享。

        我们要充分利用课文学写作，不要舍美玉而求砖石，一切创作都从模仿开始，课文是最好的模仿对象，尤其是小学课文。我们也要让学生在每一节课上动笔，可以练在情感升华处；可以练在思维闪光处；可以练在有疑问处和可以练在文章留白处。

名师课例

　　听了全国十大青年名师，新疆乌鲁木齐市教研员鱼利明老师的课例《普罗米修斯》十《女娲补天》，我很震撼。鱼老师从鱼老师教学本课时从神话文体切入，大胆将中外神话故事进行整合、设计，深刻感悟神话共同体。

   鱼老师教学本课共设置了三个环节:一、聊神话，了解神话创作的原因。二、读神话，先读人物，找到人物之间的关系，帮助学生理清故事的脉络，明白反面人物是为了衬托正面人物的高大形象；再读环境，恶劣的环境会塑造出一个伟大的英雄；最后读情节，很多故事常常用一波三折的手法衬托主人公的精神，以此体会神话故事神奇的魅力。三、品神话，中国和希神话故事的异同点，激起学生阅读神话的兴趣。

19日上午，张俊孟院长执教的《从〈将相和〉到〈史记〉》这一课例中，他提出要拓展阅读训练能力，要多元融合阅读《史记》。一主教材的学习离不开阅读，我们在平时的语文教学中，也应运用“1+x”的模式，拓宽学生的阅读范围。

张院长的课例让我学到了如何提升学生的速读。如何让学生乐学文言文，善学文言文，到最后爱上文言文的学习。

感悟篇

　  路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。正像安耀青局长说的那样：每一朵乌云的背后都有阳光。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。相信在宁武县教育科技局领导的关怀下，教师和学生都会幸福地成长，同时激励自己做一个乐于学习，勤于思考的读书人。