专门法律来保护
第8课《我们受特殊保护》教案设计
第二课时 专门法律来保护
课题 | 我们受特殊保护 | 单元 | 第四单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 六年级 | ||
核心 素养 目标 | 政治认同：了解《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的基本内容。 道德修养：分析生活中侵犯未成年人合法权益的案例资料，能够认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为。 法治观念：通过现实生活中发生的家庭、学校、社会的案例资料，感受家庭、学校、社会给予特殊保护，体会今天我们受到法律特殊保护的幸福。 健全人格：学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学法、知法和守法的观念。 责任意识：通过法律学习、案例分析，用法律法规约束自己、保护自己，有效预防犯罪，维护自身合法权益。 | ||||||||
重点 | 学习和理解我国保护未成年人的专门法律 | ||||||||
难点 | 帮助学生自觉地运用法律法规来约束自己，保护自己，有效预防犯罪，维护自己的合法权益 | ||||||||
教学过程 |
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一、课前导入
未成年人是祖国的未来，是民族的希望，未成年人的健康成长关系到一个国家或整个社会的未来。 但是，未成年人在社会中处于弱势地位。他们从心理上正处于从无知到有知、从不成熟到成熟的转变时期，心理上比较脆弱，容易受到外界的诱惑和外界的侵犯，因此要对未成年人实施特殊保护。
二、新知讲解 1.你知道哪些法律是专门用来保护未成年人的？ 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 2.说一说，专门为未成年人制定这些法律有什么意义？ 为未成年人的健康成长提供法律保障，已成为我国法治建设的重要议题。我国制定了专门的法律，以更有效地保护未成年人，促进未成年人身心健康发展。 3.《中华人民共和国义务教育法》 (1) 教育平等 (2) 简介
(3) 凡具有中华人民共和国国 籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状 况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。 (4) 普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。 4.《中华人民共和国未成年人保护法》 (1) 简介
(2) 我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。明确了对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护。 (3) 《未成年人保护法》怎样对未成年人进行保护呢？ (4) 观看视频 (5) 上六年级的小明平时比较淘气，姐姐告诉小明，在《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》中规定，如果不遵守校规校纪，学校可以开出小明。 想一想：你认为小明姐姐的说法对吗？为什么？ 回答：我认为不对。因为与《中华人民共和国未成年人保护法》相矛盾。 学校应当尊重未成年人学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和学校规定开除未成年学生 ——《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条 (6) (7) 保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。只有家庭、学校、社会、国家各司其职，才能全方位保护未成年人。 5.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 (1) 为什么制定《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》也是对未成年人的保护？ (2) (3) (4) 视频：预防未成年人犯罪法 (5) 简介
(6) (7) 未成年人怎样做才能预防违法犯罪呢？ 关键在于集合全社会力量，创造有利于未成年人健康成长的良好环境。 我们要从小养成遵纪守法的好习惯，知法守法。 我们要自觉接受家长和老师的教育。
三、课堂总结 为保护未成年人的合法权益，我国制定了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。保护未成年人的健康成长是全社会的责任。 |
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教学反思 | 导入环节通过漫画引发学生思考，成功激发了学生的学习兴趣，为后续内容展开奠定了良好基础。在新知讲解部分，我详细介绍了《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等法律，通过具体案例分析，如小明被开除的案例，引导学生深入理解法律条文在实际生活中的应用，让学生明白法律是如何全方位保护未成年人的合法权益的，增强了他们的法治观念和自我保护意识。同时，通过视频资料辅助教学，丰富了课堂形式，使抽象的法律知识更加生动易懂，学生参与度较高，课堂互动积极。
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