我们来下棋

第三课  我们来下棋

【设计理念】

    《我们来下棋》目标的设置以美术课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的美术实践活动，培养学生爱好美术的情趣，发展美术感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高美术文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本节课的教学思路是根据新课标而设计的，在教学中注重引导学生，巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境，让学生在实践中学习，不断激发学生的学习积极性与主动性，既培养学生的学习兴趣，又培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。

【教学内容简析】

  《我们来下棋》选自湘版美术三年级下册第三课。根据美术课程标准的基本理念以美术审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法、运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活、学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

【学情分析】

     三年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。在教学中应注意引导学生对美术的整体感受，丰富教学形式，增加美术示范及美术创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

【教学目标】

1.了解棋的种类，引导学生发挥丰富的想象力，制作形象生动的立体棋子。 

  2.培养综合运用材料的能力和合作学习的能力，并在活动中能尽情投入。

【教学重难点】

1.了解棋的种类，制作形象生动的立体棋子是教学重点。

2.能通过记忆想象绘画出动物的形态。

【教学准备】课件，棋类卡片，彩笔，硬纸或彩泥、剪刀、彩笔、双面胶。等。

【课时安排】一课时

【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入　

1．猜谜语（3分钟）

⑴同学们，今天老师有个谜语请大家猜一猜！ 谜语 是马不会跑， 是车开不动， 是炮不能放，是象不过河。 （打一活动:象棋）

同学们知道是什么活动吗？

⑵揭示谜底 大家真聪明！这就是我们的——中国象棋！

【学情预设：激动，惊喜，通过创设情境，借助学生喜欢的谜语小游戏导入课题，激发学生兴趣。】

⑶师简介棋的历史

师：下棋，也称为对弈，是一种古老的游艺活动。它源远流长，历史悠久，早在四千年前的尧舜时代，我国就有“尧造围棋，丹朱善之”的记载。发展到今天，棋类已分为围棋、国际象棋、中国象棋、军棋、跳棋、游戏棋等等，其中有些种类已成为世界性范围的脑力体育活动。 今天就让我们一起来认识一下“棋”！

我们一起走进棋类的世界。（板书课题：我们来下棋。）　　

【设计意图：运用直观、形象的画面创设愉悦、轻松的课堂教学情境，符合六年级学生的认知规律，为学生学习活动的充分开展创设了鲜活的空间，教师也变换角色参与其中，整个情境立体化，趣味纵横。】

　二、讲授新课

1．认识棋类（5分钟）

通过多媒体向学生展示不同种类的棋。(并简单的介绍象棋)

象棋， 围棋、 军棋、 跳棋、 游戏棋

象棋的棋子共三十二个，分为红黑两组，各十六个，由对弈双方各执一组，兵种是一样的，分为七种： 红方：帅、仕、相、车、马、炮、兵认识方形、圆形。

黑方：将、士、象、车、马、炮、卒棋.

【学情预设：通过游戏的方式，进行直观教学， 从而提高学生的学习兴趣，逐步了解游戏棋盘的三要素等等。学生好奇的想看看，有什么呢？】

2.你玩过哪些棋？它们的棋子是什么样的？

（学生回答，师小结）

3.今天我们来变一个魔术，使平面的游戏棋子立起来？

注意：选择制作棋子的材料要硬点，不能太软。

4.抓住特征制作棋子（8分钟）

展示教师制作的立体棋子（橡皮泥制作的棋子和纸筒制作的棋子）

（教师作品只简单制作，不装饰，避免约束学生的思想）

师：老师制作的棋子立起来了吗？是不是比一般的棋子要威武多了！ 那么它漂不漂亮！

师：立起来了，但不漂亮！

讨论：请同学们思考怎样使棋子立起来，与同桌交流，也可动手试着做一做。

　 【设计意图：给学生自由的空间，让学生与同伴的交流中体会什么样的形状，适合什么样的动物，有利于培养学生自主的能力。】

5.师示范步骤：

你有什么好的建议吗？ （引导学生注意主体材料和装饰材料的配合，表现出对象的特征一定抓住棋子的特点）。

学生对老师作品提出建议，说出自己改良的方法？

真棒！老师这里了，还有两件作品，请你仔细对比观察下，他们有什么不同了？

【设计意图：设计游戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平时自己的所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。】

　　三、学生创作

　　1.P9页学习活动一，使用彩泥、纸筒等便于制作的材料，以拟人的手法设计制作棋子。

【学情预设：给予学生提示与要求后，让学生小小组进行自主学习，教师参与到其中适当点拨、评价，通过学生之间的交流学习，学生激情更加饱满，更为主动，师生互动学习更为融洽，气氛热烈，收到实效，体现了课改精神】

2.课本P11页学习活动二，设计一副主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。

3.学生按照作业要求进行创作练习，教师指导学生作业。

【设计意图：在指导绘画上，注重学生的主观意识，并进行美学指导，使学生掌握绘画的基本技能上，兴致盎然。在学习过程中联系实际想象说话，师生互动，以画代讲，很有实效。】

　　四、保存趣味，拓展延伸

向同桌介绍你设计的棋盘，请他给你提些建议。在四人小组中挑选一副你们最喜欢的棋盘，然后在组内试着下这盘棋。

【设计意图：在基本知识点掌握的基础上，根据学生理解水平，要求学生有一步步上升的空间。】

　　五、课堂小结　

　　课后请同学们去发现身边的民间故事、历史，还有什么有趣的民间事物让你感兴趣，试着跟同学、朋友说一说。在我们中国，方方圆圆并不仅仅是图形的概念，也是一种做人的哲学，圆，是一种处世的智慧；方，是一种做人的原则。希望每个同学都能找到自己人生方和圆的最佳结合点，成就自己精彩的棋艺人生！

【板书设计】

  我们来下棋

  1.认识棋。

2.议棋。

      3.画棋。

      4.玩棋。