公开课心得体会

公开课心得体会

春季迎来了草长莺飞的活力，也开始了阳矿小学一学期一次的求同存异的公开课交流活动。老师们热衷于分享，热衷于倾听，取同仁之长，补己之短。活动如火如荼进行，老师们一点一滴浇灌呵护自己的教学土壤。

董老师与孩子们一起完成了《算盘》的学习。同学们对算盘很感兴趣，上课的积极性也较高。教学设计上根据低年级学生的年龄特点，通过猜谜语引入，引发学生的学习兴趣，直观认识算盘，初步感受算盘的特点，知道算盘各部分的名称，再通过介绍算盘的历史，让学生知道算盘是我国古代的伟大发明，从而增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。这节课成功的地方就是紧紧抓住一个上珠表示几，一个下珠表示几，首先让学生学会在个位上面拨1一9的数，其他再根据数的组成在各个数位档拨出相应的数相对来说就比较容易了。在算盘上面体会“满十进一”的知识显得有点困难，在课堂上面尽量避免这个知识点，直接利用数的组成拨出指定的数。教学流程层层深入，有序完成。

田灵凤老师所授课内容是《口算乘法》。本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘一位数口算的基础上进行教学的，主要是让学生掌握整十、整百数乘整十数的口算方法，并能快速正确的口算，由于学生有前面口算的基础，所以本节课的教学内容对干他们来说并不难，因此课堂上田老师主要让学生看题分析讲解。即:先让学生自己观察情境图发现图中的数学信息并提出相应的数学问题，再让学己找出口算方法--“将相乘的两个因数0前面的数进行相乘，再在后面添上两个因数共有的0”或“根据乘法的意义进行计算”，最后进行交流。今天课堂上充分显示了学生自我学习的能力。

刘慧梅老师教学了一节《笔算乘法》课。计算教学本身是枯燥无味的，而学习计算，是要把计算与现实生活联系起来，让数学为现实服务。为了让学生更好的理解算理，掌握算法，在教学中刘老师设置了从学生实际出发的教学情境，由易到难，循序渐进，鼓励学生自己寻找解决问题的方法，充分体现了“让学生在生动具体的情境中学习数学”的教学观念。本节课的特点主要有:1、联系生活实际，创设问题情境，为学生营造出愉悦的、轻松的、生活化的学习情境，学生非常主动地参与数学活动，发现问题、提出问题、解决问题，使数学课堂充满了真实感，激发了学生的学习欲望；2、注重学生对知识的体验和探究的过程，重视学生对算理的理解；3、由易到难，由浅入深，循序渐进。

门老师精心准备的内容是《小数与单位换算》。本节课是在学生已经熟悉了常用的计量单位之间的进率、小数的意义以及小数点位置移动的规律的基础上进行教学的。通过本节教学，大部分学生掌握了将低级单位的单名数或复名数改写成用小数表示的高级单位的数。经历了单位换算的过程，体验了学习方法和解决问题思路的多样化。体会到了数学知识在实际生活中的应用价值，较好的激发了学生的求知欲望，培养了了学生的发散思维能力。教师在备课中的预设比较准确，同时对于生成的处理能够灵活的处理。教师使用了尝试教学法，充分尊重了学生的主体地位，较好的发挥了学 生在学习中的自主能动性。学生通过这些经历进一步体会了自主学习的成就感，收获了更多学习的快乐。

邢丽珍老师设计的教学内容是《分数的基本性质》。加强直观操作，经历新知的探究过程。在例1的教学中，通过对折纸、涂色表示出来的分数分析，帮助学生获得具体、真切的感知，学生会更容易发现1/2、2/4、4/8的涂色部分的大小相同，也就是这几个分数具有相等的关系，由此让学生进行更进一步的观察，在这个相等的分数中，分子和分母的变化规律，也就是从左往右看分子和分母同时乘2，分数的大小不变;从右往左看，分子和分母同时除以2，分数的大小不变。进而让学生举例进行加以验证，最后概括出分数的基本性质。在整个过程中，既渗透了不完全归纳的思想，也培养了学生的合情推理能力。

帖晓靖老师教学了《旋转》内容。这节课是由一个钟面引入，帖老师先从钟表的指针旋转开始，让学生体验了线段的旋转;然后再让学生观察并说一说风车的旋转，体验了整个图形的旋转现象。分析、总结如何规范描述旋转过程，进而归纳出旋转的三要素。接着以多种游戏的方式反复练习描述旋转。学生参与活动的积极性比较高，学习气氛浓厚，整节课学生是在快乐参与中学习。

 交流活动结束了，但反思一直继续。争取把学到的用到平素的课堂中，随时反思，不断改进。