四年级科学下学期教学计划

四年级科学下学期教学计划

新的学开始了,为了更好地开展本学期科学学科的教学,现结合本班学生实际情况,制定本学期科学教学计划如下：

一、学生基本情况分析

四年级学生,他们大多数年龄在10-11岁之间,他们身心健康活泼可爱,接受知识的能力强,由于科学接近生活,大多数同学对科学很干兴趣,他们的学习积极性高,因此,在教学中,结合学生的心理和生理特点,抓住学生新奇,爱动的特点,创没多种观察实验的情境,多给学生实验的机会,使他们在学习中感受到生话的美,在实验中发展智力和提高观察思维能力。

班内的优秀学生上课能认真听讲,作业能及时完成,能大担积极的回答老师提出的间题,这些同学学习方法得当,模仿能力强,思维敏捷,反应迅速,表演能力强,成级突出。中等学生好动,欠细心，但能认真刻苦学习,成级良好；学困生:有部分脑袋比较灵活但缺乏吃苦精神,他们有好玩的思想,上课不认真听奖,学习不刻苦,学习成级较差。

针对以上情况,在本学期的教学中,要注重学习兴趣的培养,注意因材施教，搞好优生优培和困难生的辅导和转化工作,形成比、学、赶、帮的浓厚的学习氛围，,大面积提高教学成级和教育教学量。

二、教材情况分析：

(一）教材分析

   本册教材共有十九课，分为六个单元。

“变化的世界”是全册的起始课,目的是激发学生观察事物变化现象

的兴趣,感受自然界中各种变化的奇秒,同时也突出本学期以获取资料、设法记录各种变化的能力为训练重点。

第一单元,“天气”单元的目的是引导学生关心天气变化,利用自己建立的“小小气象站”观测,记录天气变化,并坚持做长期天气观测,了解天气预报的制作过程,分析天气与生活的密切关系,从中培养学生坚持长期观测、研究天气变化规律的兴趣和能力。

第二单元,“物质的状态“过学生动手实验,帮助学生发现判断物质的状态及各种状态物质的特点,如水的三态变化,培养学生独立设实验、操作实验,分析实验数据,获得科学结论的能力。

第三单元“生长与变化”为学生提供了亲历种植,饲养的机会,在观察、测量、记录生物生长过程和主要变化等活动中,鼓励学生通过多种途径获得生物生长的资料,利用多种形式展示自己的发现，同时引导学生意识到生命的伟大和宝贵。

第四单元“有趣的变化”通过学生对日常生活中一些变化现象提出疑问,帮助学生相用实验探究一些物体变化的过程和原因,发现物质

的变化过程有的是可逆的,而有的是不可逆的,鼓励学生综合利用所学如识和技能去解决生活中遇到的有关问题。

第五单元,“农业与技术”是本册书的结束单元,鼓励学生了解农业的发展,农业与我们生活的密切关系。农业技术发展带来的好处,鼓励学生发挥想象力和制造力畅想未来农业,培养创新思维的方法和能力。

   “展示会”是全册叔的总结，围绕本学期所学的内容，设计了一个较完整的设计、布置、展示活动。目的是通过整理本学期对“变化的世界”的学习内容和收获，引导学生掌握分析、总结、归纳的思维方式和学习方法，从小养成良好的搜集资料、整理资料的学习习惯。鼓励学生自己确定标准，对所学知识进行梳理归纳，建立自己的概念系统，并通过展示与同学交流，达到分享学习成果的目的，从而充分体会成功学习的乐趣。展示会活动，也是对学生本学期的学习效果的一次较综合的评价。教师分别从活动组织能力、科学探究能力、概念系统掌握三个方面，对给小组给与综合评价。

（二）、教学目标

通过本学期学习，帮助学生：

1. 能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对周围事物的变化过程和特点进行观察、记录；能通过多种途径获取事物变化的信息，利用简单工具（包括自制的）对一些变化进行定量的测量；能利用语言或图表描述、展示各种天气、生物生长、物质状态等变化，并能通过分析数据或图表，找出变化的规律;能通过亲历各种活动，搜集各种变化现象的有关资料，并尝试探究解释变化的原因。

2. 能从自己日常生活入手，仔细观察周围常见的变化，并有兴趣提出自己最想研究的问题；愿意与同学进行分工、合作，体验讨论与交流的乐趣；能实事求是的记录观察或实验结果；愿意参与中长期科学探究活动，尊重生命就、真爱生命，能从 自然界中获取美的体验；能积极开动脑筋，创造性的完成设计任务。