资料

备课人

班级

课题

课时

学习任务

寻找家温暖 分享家温暖

任务二: 认识生活常见字和家人

学习内容

识字加油站”

“字词句运用”

“书写提示”

“日积月累”

“和大人一起读”中的《胖乎乎的小手》

文本教学解读

本单元语文园地共安排了5个板块的内容

“识字加油站”编排了数量词语,意在借助数量词语识字,并引导学生知道不同的事物要用不同的量词。

“字词句运用”中“读一读”，要求读好后缀为“子”的轻声词和叠声轻声词，还有其他类型的轻声词。

“书写提示”要引导学生掌握有“点”的字的笔顺规则，即“点在正上方或左上方，先写点，点在右上方，后写点”。

“日积月累”在教学时可先引导学生自己借助拼音读通，把读正确，然后在熟读的基础上掌握和“家”有关的词语。

“和大人一起读”中的《胖乎乎的小手》，知道要帮助大人做力所能及的事，课后鼓励孩子和大人一人一句轮读，享受亲子阅读的乐趣。

学习目标

文化自信：写好中国字,热爱中国文化。

语言运用：有节奏、有感情地朗读故事。

思维能力：初步养成正确使用数量词语的习惯。

审美创造：积累和家庭有关的词语,并能理解词语的含义。

教学重点：

1.学习7个数量词语,认识10个生字和衣字旁1个偏旁,会写“册、支”等4个字。

2.读准“胆子、样子”等9个带有轻声音节的词语。

3.了解“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。

教学难点：

1.熟读并积累和家庭有关的词语。

2.朗读《胖乎乎的小手》,体会家庭的温暖。

助学活动

批注

认识生活常见字和家人　　

(一)学习量词 ,调动生活积累。　　

1. 出示书 、铅笔 、电视 、手机 、上衣 、裤子 、棉被的图片 ,学生说一说物品名称 。　　

2. 出示 “识字加油站”中的七个词语 ,结合朗读正音 。　　

3. 学生熟读后 ,进行师生问答 ,加以识记巩固 。(学生回答后出示量词字卡巩固记忆)

4. 相机学习生字 “册 、支 、电 、衣 ”: “册 ”字末笔横长 ; “支 ”字为上下结构 , “十 ”加 “又 ”; “电 ”字

的横画平行且间距均匀 ; “衣 ”字是独体字 ,末笔捺收笔要超出上部 。　　

(二)实践运用　　

教师巩固 、拓展其他的一些数量词 ,学生交流生活中常见的物品及其量词搭配 。　　

(三)认识我的家人。　　

1. 读一读 “语文园地四”中的 “字词句运用”中的词语 。注意叠音轻声读 ,拓展补充 “叔叔 、姑 姑 、姐姐 、弟弟”等词语 。　　

2. 同桌互相读 ,不同游戏形式读 。　　

3. 请同学们互相分享 ,你的家庭中还有哪些成员? 分别是谁? 学生可以用开火车的形式分享 。　　

(四)字里行间体会爱　　

1. 课件出示 “日积月累”中八个四字词语 ,学生带拼音读 、同桌检查读 。　

2. 教师引导 、点拨 ,理解的词语意思 。(这八个词语都能用来形容家人之间关系和睦 、融洽)　　

3. 玩填空游戏 ,深化对词语的理解 。　　

课件出示情境化填空 , 同桌合作 ,看哪组同桌填得又快又准确 。　

①小明和哥哥关系很好 ,                          。　　

②小光周末和爸爸妈妈一起去爷爷奶奶家 ,一家人                     ,共享                      。                 

(五)画画我有多爱你。绘制规则 :　　

1. 课件出示图片示例 ,学生仿照图片中的例子 ,简单画一画自己和家人的样子 ,把主要特征 画出来并涂色 。　　

2. 在对应的人物旁边写上他们的称呼 , 比如 :爸爸 、妈妈 、爷爷 、奶奶 、弟弟 、妹妹 … …　　

(六)和大人一起读《胖乎乎的小手》。　

1.初读文章 ,整体感知 。　　

(1) 结合课本第 46页的插图 : “胖乎乎的小手”指的是什么?　　

(2) 通过提问 “兰兰明白全家人为什么都喜欢她的这张画吗 ”,让学生带着问题去找出兰兰 说的话 ,读好感叹句和疑问句 ,读出恰当的语气 。　　

2.读中感悟 ,思考探究 。　　

(1) 为什么全家人都喜欢兰兰胖乎乎的小手?　　

①自由读第 3~ 5 自然段 ,用横线画一画兰兰为哪些家人做了什么事 。　　

②结合课本第 47页的插图 ,用“因为…… 所以……”的句式说一说 。　　

(2) 让学生进行角色扮演 ,在体会情感和不同人物语气的同时学会如何夸奖他人 。

课件出示 :　　

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀 !

这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪! 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!　　(读感叹 句 , 突出喜欢 、高兴和赞美的语气)　　

(3) 创意表达 :小手还为谁做过什么事?　　

3. 扩展阅读 ,课外实践 。　　

(1) 与大人一起读《胖乎乎的小手》。　　

(2) 完成阅读单 。

板书：