宁武县中小学思政教育 一体化培训心得

2025---2026学年第二学期

宁武县中小学思政教育

一体化培训心得

科目：   语文      

年级：   一年级      

姓名：   贾娟      

深耕思政教育沃土，共筑育人同心圆

——宁武县中小学思政教育一体化培训心得

2026年5月21日，我有幸参加了宁武县教育体育局组织的“中小学思政教育一体化建设思政课教师专业能力提升培训”。一天的学习紧凑而充实，从政策解读到案例研讨，从理论引领到实践分享，让我对思政教育的“一体化”内涵有了更深刻的理解，也对如何上好新时代的思政课有了更清晰的方向。

一、政策领航：把握思政教育一体化的“根”与“魂”

培训伊始，项利军老师对《中小学思政教育一体化建设》的文件精神进行了系统解读。从“总体定位与根本遵循”到“四大一体化核心任务”，让我深刻认识到：思政教育一体化不是简单的学段衔接，而是以立德树人为根本，构建“纵向贯通、横向融通”的育人体系。

二、方法创新：激活思政课堂的“生命力”

马志新老师《思政课课堂教学方法创新指南》的专题讲座，直击一线教学的痛点。他提出的“教学方法创新核心目标”，让我深受启发：对教师而言，要从“教书匠”转向“育人者”，用多元化教学技能提升课堂吸引力；对学生而言，要从“要我学”变为“我能学、我会思”，在主动探究中建构价值认知。

三、案例示范：看见思政教育的“落地生根”

下午的案例研讨环节，四位老师的分享让我真切感受到：思政教育不是空洞的说教，而是“润物无声”的浸润。

吕晶老师以春晚《贺花神》为例的议题式教学，将传统文化与哲学思辨结合，让学生在“传统节日的现代价值”讨论中，增强了文化自信；刘改娥老师《本土资源与初中思政课的有效融合》，用宁武县的红色故事、生态案例，让思政课“接地气、冒热气”；王敏老师《为人民服务》的语文思政融合课，从“文本解读”到“为民初心”的升华，展现了学科育人的独特魅力；马义智老师的数学课《找次品》，将“严谨细致”的科学精神与“诚信做人”的价值观自然衔接，打破了“思政课只是道德与法治课”的刻板印象。

四、反思与行动：做思政教育一体化的“践行者”

培训结束后，我反复思考：作为一线教师，如何将“一体化”理念转化为教学实践？

1. 树立“大思政”视野：打破学段壁垒，主动了解小学、高中思政教育的目标与内容，在教学中做到“瞻前顾后”，避免“重复教”或“断层教”。

2. 深耕课堂主阵地：借鉴“议题式教学”“学科融合”等方法，让思政课既有“理论深度”，又有“情感温度”。

3. 用好本土资源：挖掘宁武的红色文化、生态资源，设计“行走的思政课”，让学生在实践中感悟责任与担当。

一天的培训虽短，但收获满满。思政教育一体化建设，是一场需要全体教育人携手同行的“接力赛”。作为思政课教师，我们既是“传道者”，也是“学习者”，唯有不断学习、勇于实践，才能真正让思政课成为学生“真心喜爱、终身受益”的课程，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。