阳矿小学电子教案 日期: 年 月 日 | |||||||||
备课人 | 陈广华 | 学科 | 科学 | 年级 | 五年级 | ||||
课 题 | 20.斜面的作用 | 课时 | 两课时 | ||||||
教学目标 | 科学知识 1.能说出斜面省力。 2.能归纳出什么样的斜面更省力。 科学探究 1能从斜面的结构与功能等角度提出探究性问题。 2.能对问题作出假设。 3.能通过观察、实验等方式获取斜面省力等信息。 4.能利用科学语言、记录表等方式记录整理信息。 5.能用分析、比较、归纳等方法得出结论。 6.能对探究的过程和结果进行反思与评价. 科学态度 1能对斜面的作用表现出探究兴趣。
科学、技术、社会与环境(STSE) 1.能说出斜面在生产、生活中的应用。 2,能说出斜面的应用提高了生产效率,推动着人类生产,生活的发展。 | ||||||||
教学重、难点 | 本课重点是认识可食用真菌的特点及营养价值。
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学情与教材分析 | 【教材分析】 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“研究斜面的作用”目的是通过实验、观察等活动,指导学生认识斜面可以省力,斜面越平缓(即坡度越小)越省力。活动2“把斜面“卷”起来”目的是通过实验、观察等活动,指导学生认识螺旋是变形的斜面,除了可以省力之外还可以节省空间,应用与拓展“寻找斜面在生活中的应用”日的是引导学生通过观察,了解斜面在生活中的应用。通过本课学习,培养学生提出问题、作出假设、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究斜面的兴趣;帮助学生树立实事求是、注重证据,乐意与他人合作探究、沟通交流,综合考虑大家意见、形成集体观点的科学态度. [学情分析】 斜面类的简单机械包括斜面、尖劈、螺旋几类,这些都是机械中常用到的简单机械。使用斜面梅一物体提升到某个高度时,斜面的坡度不同,所用的力也不同,坡度越小(即斜面越长)越省力。 从生活经验来看,学生经常会使用斜面这种简单工具来解决生活中的实际问题,比如说在商场使用扶梯、使用斜面推自行车等,这些生活经历使学生初步感受到使用斜面可以省力:从思维水平来看,五年级的学生已经具备一定的抽象逻辑思维能力,能够根据实验现象归纳出斜面的作用,这为学生学习本课奠定了基础。 | ||||||||
教学准备 | 【教师准备】 测力计、木板、木块、重物、记录表、课件等。 【学生准备】 铅笔、A4纸、彩笔、(科学学生活动手册》笔等。 | ||||||||
教学流程一(导入环节) | 批注 | ||||||||
第一课时 (一)创设情境,提出问题。 1.引导:如果将自行车推到台阶上,你会怎么做?(出示台阶的图片)我们经常借助斜坡把自行车推到高处,这个斜坡也是一种简单机械,称为斜面。(出示借助斜坡推自行车的图片) 2.提问:你知道斜面有什么作用吗? (二)联系实际,猜想假设 1.引导:请结合图片,想一想如果把一个物体用这两种方式提升到同一高度,用斜面和不用斜面有什么区别呢?(出示教材第60 页的图片) 2.思考:重物被提升的高度是否相同?重物被提升时经过的距离是否相同?重物被提升时是否有其他物体帮助托住了该物体? 3.假设:我认为斜面有省力的作用。 (三)掌握方法,实险观察 1.讲解实验方法 ()使用测力计测量直接提升物体用的力。 (2)搭建斜面,使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。 2.注意事项:物体被提升的高度要相同;选用的斜面业光滑;拉动物体时,要均匀用力;在物体滑动过程中要及时记录测力计示数。 3.实验:学生分组进行实验,并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第 24 页中。 4.讲解:使用不同长度的斜面,把物体提升到同一高度,所用的力一样吗?让我们一起继续探究吧。实验方法是: (1)搭建三个高度相同、长度不同的斜面。 (2)使用测力计测量沿斜面提升物体时所用的力。 5.实验:学生分组进行实验,并把观察到的实验现象记录在《科学学生活动手册》第24页中。教师巡视指导。 (四)分析现象,得出结论 1.汇报:指定小组成员汇报实验结果,其他学生进行补充。 2.讨论: (1)在实验(一)中,两次提升重物时用力大小相同吗?这说明了什么? (2)在实验(二)中,使用不同的斜面提升重物时,用力大小相同吗?这又说明了什么? 3.总结:斜面有省力的作用:利用斜面把重物抬高到相同的高度,斜面越长越省力。 |
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教学流程二(新知教学设计及学情预设) | 批注 | ||||||||
第二课时 (一)创设情境,提出问题 1.引导:大家出去旅游的时候一定见过很多塔,你们见过塔里面的结构吗?(出示各种塔以及内部结构的图片)现在我们把它的楼梯展开,就变成了一个斜面。(出示图片)这种结构叫做螺旋,是斜面类简单机械的一种。 2.提问:为什么要把斜面卷起来呢?它有什么优点呢? (二)联系实际,猜想假设 假设:卷起来的斜面既可以省力,又可以节省空间。 (三)实验操作,观察现象 1.讲解实验方法 (1)用A4纸剪出两个斜面,斜面的长度与高度比是2:1。 (2)把其中一个斜面卷在一根铅笔上。 (3)假设各有一只蚂蚁分别从两个斜面的底部往上爬,画出爬行路线。 2.实验:学生分组进行实验。教师巡视指导 (四)分析现象,得出结论 1.思考:比较两幅图中蚂蚁行走的路线有什么相同和不同?卷起来的斜面有什么优点? 2.小结:卷起来的斜面除了具有省力的作用之外,还能节省空间。 (五)实践应用,拓展延伸 1.引导:斜面在日常生产、生活中的应用非常广泛,如斧子的尖剪也是斜面的一种变形。(出示尖劈的图片和文字介绍)观察斜面在生活中有哪些应用,记录下来并制作成幻灯片。 2.制作:学生先在小组内交流生活中斜面的应用,再根据教材中提供的案例制作幻灯片,并将制作好的幻灯片打印出来贴在《科学学生活动手册》第 24页中。 3.展示:组织学生展示各白的幻灯片,并从“实例多、美观、生动”等方面进行相互评价。 |
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板书设计 |
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作业设计 |
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教学随笔 | 成功之处: | ||||||||
不足之处: | |||||||||
注: 1、表格的高度和宽度可以根据需要作适当调整,但不可把某一个项目调没。
2、批注栏填写的内容为某环节的设计意图或反思。
3、凡采用电子备课的,必须使用本表格式,否则将按无教案处理。
4、教学随笔字数不少于150字,且必须手写。