《饮湖上初晴后雨》教案

阳矿小学语文电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

       高蕊

班级

三一班

课  题

   饮湖上初晴后雨

课型

以文带文

教学目标

1、了解古诗的意思，有感情的朗读，背诵古诗。

2、通过有感情的朗读体会西湖之美，感受作者热爱山水的思想感情。

3、在古诗的比较学习中学会“比对”的写法。

4、一主教材中的《饮湖上初晴后雨》

5、《新主题阅读》中的《写饮湖上初晴后雨的前后》。

6、《你读我诵》中的《六月二十七日望湖楼醉书》。

教学重、难点

1.有感情地朗读古诗，并能背诵。训练学生自我感悟诗句意思的能力。

2.通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱大自然，热爱生活，热爱祖国河山的感情。

学情与教材分析

《饮湖上初晴后雨》是第六单元古诗三首中的一首，是北宋苏轼描写西湖的一首诗。诗人既写了湖光，又写了山色；既有晴和之景，又有雨天之韵。“潋滟”和“空濛”很形象、很传神，想象空间很大，将“西湖即是美”这一人们共有的感受用诗的语言表述出来。以绝色美人喻西湖，不仅赋予西湖之美以生命，而且新奇别致，情味隽永。采用比喻的手法，比起直接去描写，不知要节约多少笔墨，而它的寓意却丰富深刻得多。同时也反映出诗人开阔的胸襟与达观自适的性情。诗中大量运用“比对”的手法：“晴对雨，浓对淡；水光对山色；潋滟对空蒙；西湖比西子；淡妆对浓抹”。这对于学生提高语言的节奏感有重要的作用。

教学流程一（导入环节）

批注

一、导入：千年来，人民有心中的笔描绘着眼中的西湖，北宋诗人苏轼更是对西湖喜爱有加，

今天我们就走进苏轼眼中的西湖，看看它把西湖比作什么？

1、读准诗句的节奏，有助于理解诗意。谁能准确地有节奏地把这首诗读下来。

饮/湖上/初晴/后雨

北宋苏轼

水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。

2、借助注释，猜读诗句的意思是一种学习古诗的方法。

班级交流诗意

3、批注式阅读

用读故事，学习古诗文的学习方法。批注《写饮湖上初晴后雨的前后》。

自学提示：

请用“——”画出《写饮湖上初晴后雨的前后》藏着的古诗的意思。

小组内交流。

4、你读我诵——指导朗读

（1）古今对译读

读：波光粼粼（lín）的水面在阳光的照耀下十分美丽。

诵：水光潋滟晴方好，

读：小雨中，对面的群山显得十分迷蒙，在云雾中若隐若现。

诵：山色空蒙雨亦奇。

读：要是把西湖比做天生丽质的绝代美女西施的话，那就太贴切了！

诵：欲把西湖比西子，

读：西施不管是淡雅的装饰还是浓艳华丽的打扮，都显得十分美丽。

诵：淡妆浓抹总相宜。

（2）你问我答读

问：晴天的西湖是什么样子的？

答：水光潋滟晴方好，

问：下雨天的西湖是什么样子的？

答：山色空蒙雨亦奇。

问：把西湖比作谁？

答：欲把西湖比西子，

问：如果把西湖比作美女西施又是什么样子的？

答：淡妆浓抹总相宜。

（3）情景赏析读

读：从题目可知，这一天诗人陪着客人在西湖游宴终日，早晨阳光明艳，后来转阴，入暮后下起雨来。

诵：《饮湖上初晴后雨》

读：诗的上半首既写了西湖的水光山色，也写了西湖的晴姿雨态。

诵：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

读：诗人眼中，无论是水是山，或晴或雨，都是美好奇妙的。

诵：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

读：从“晴方好”“雨亦奇”这一赞评，可以想见在不同天气下的湖山胜景，也可想见诗人即景挥毫时的兴会及其洒脱的性格、开阔的胸怀。

诵：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

读：如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。

诵：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

读：作者把西湖比作美女，一晴一雨一浓一淡，是那么贴切！

诵：欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

5、请找出诗中的反义词以及相对的字词。对着读一读。

晴对雨，浓对淡，

水光对山色，

潋滟对空蒙，

西湖比西子

淡妆对浓抹

教学流程二（“一主两翼”教材教学环节）

批注

二、“一主”教材教学环节对应的教学目标

                 “一主”教材教学环节对应的教学目标

1、学习新主题阅读《六月二十七日望湖楼醉书》

（1）自由诵读

六月二十七日望湖楼醉书

北宋苏轼

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（2）你读我诵

读：黑云像打翻了的黑墨水，还未来得及把山遮住。把乌云比作“翻墨”，形象逼真。

诵：黑云翻墨未遮山，

读：白亮亮的雨点落在湖面溅起无数水花，乱纷纷地跳进船舱。第二句写雨：用“跳珠”形容雨点，有声有色。

诵：白雨跳珠乱入船。

读：猛然间，狂风席卷大地，吹得湖面上刹时雨散云飞。“忽”字用得十分轻巧，却突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。

诵：卷地风来忽吹散，

读：雨过天晴，风平浪息，诗人舍船登楼，凭栏而望，只见湖面上无入水，水映天，水色和天光一样的明净，一色的蔚蓝。

诵：望湖楼下水如天。

2、比较发现

师：通过两首诗的比较，你有什么发现？

相同之处：都是苏轼写的诗，都是写西湖的诗，都写了晴和雨的状态。都用了比对的写法。

圈出这首诗中相对的字词

____对____

____对____

____对____

……

不同之处：第一首初晴后雨，第二首雨过天晴。

板书设计：

饮湖上初晴后雨

　　　　　　　　　　　　（宋）苏轼

　　　水光/潋滟/晴/方好，山色/空蒙/雨/亦奇。

　　　欲把/西湖/比/西子，淡妆/浓抹/总/相宜。

作业设计：

自由选择阅读主题探究读本《苏轼豪情词》

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：