“和美课堂”教学观摩研讨会心得体会

                     “和美课堂”教学观摩研讨会心得体会

 2011年，我校青年教师高蕊为我们带来了一堂精彩的“和美课堂”示范课━━《美丽的小兴安岭》。

  在《美丽的小兴安岭》这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。

高老师在教学本课时，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，并且创设情境感受“美”。在教学本课时，高老师先通过视频，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“你觉得小兴安岭是个什么样的地方？在创设情境时高老师引导学生分层次的朗读，在读中品味小兴安岭的美。读中找景，读与评相结合。使学生在品评中，提高自己的朗读能力，同时进一步感受小兴安岭的美丽。

在抓住词句体味“美”时，高老师给出学生自学提示：课文描写小兴安岭的春天时有这样一句话，春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。在学习这句话时，高3老师问学生：“如果用一个词替换抽出，你会用哪一个词？”学生说：“长出。”高老师马上问：“那么作者为什么不用长出呢?”有学生说：“在这里用抽出比较恰当，它写出了新芽长得很快，另外还给我们一种动感。”有的学生说：“抽出要好，如果一个句子中用两个长出，读起来就比较单调。”通过词语的比较，让学生体会文章中用词的精确性和重要性，感受小兴安岭勃勃生机的春景。

在知识延伸创造“美”的环节：高老师让“学生以自己喜欢的方式来表达对小兴安岭的喜爱”。这一设计充分体现了学生的自主性，顿时课堂活跃起来，朗诵诗的、写小文章的、唱歌的、画画的、……将课堂的气氛推向了高潮。

最后，语文老师们进行了课例总结和评价，整个活动在轻松、祥和的氛围中画上了圆满的句号。