相遇云端，教研同行 ——新课标第一次网络培训心得体会

相遇云端，教研同行

——新课标第一次网络培训心得体会

5月11日晚，有幸聆听了曹培英老师的讲座——小学数学教学改进研究。曹老师就目前教学倡导的大观念、大项目、大问题的设计分析了它的误区与对策，以及详细地阐述了我们教学改进可以采取的测量，为我们如何应对倡导大单元的教学改进提供了思想准备和一些极具操作性的良策。

曹老师从单元教学设计的整体出发，对单元中相关知识点进行规划，综合利用各种教学形式和策略，通过一个阶段的学习形成对单元的结构性认识，分别是整体性、关联性、阶段性、综合性，又强调了文本分析的全要素和结构化并讲解其含义。曹老师还提出:单课教学要处处断线，时时要烧夹生饭，单元教学以有结构的教，促进有目标、有结构、有关联地学。

最后曹老师从实施中提出了以下几个方面为我们明确了数学大观念下的单元教学设计方向：基于单元，着眼整体；专题研究，上挂下联；返璞归真，用活教材；转变教学形态，提高课堂效能；关注评价，循序改进的主要策略。

曹老师真真切切的从课堂案例中为我们分析讲解了让“学”走在“教”前面。

通过本次讲座，让我们对数学课堂的教学有了深刻的认识和理解进一步落实了小学数学课有结构地教，让学生有目标、有结构、有关联地学，从而为我们以后的数学教学指引了方向，也让我们知道了要学会转变的魅力，转化思想进行迁移，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。改变学科知识点的碎片化教学，实现教学设计与素养目标的有效对接。基于经验，超越经验。从而让数学课堂有质的飞跃。

                                                   阳矿小学：张靖

2022年5月11日