语文园地教案1

备课人

李红霞

班级

一一

课题

语文园地三

课时

2

学习任务

任务三：学会交朋友

学习内容

“和字典交朋友”，对应《语文园地·识字加油站》；

“古诗里的好朋友”，对应《语文园地·日积月累》中的古诗《赠汪伦》。

文本教学解读

本单元语文园地安排了三个板块的内容。

第一板块 “查字典”。这一部分由查字典的三个步骤、音序查宇法口诀和练习三个部分组成。教材先让学生读懂查字典的三步要求，借助范字“厨”的教学让学生学会正确运用音序查字法查字典，让学生熟记音序查字法口诀，在此基础上运用方法学会自己查找生字。教材编排循序渐进，符合一年级学生的能力特点，并教会学生养成在学习中勤查字典的好习惯。

第二板块 “日积月累”。这一部分是一首古诗-李白的 《赠汪伦》，整首古诗标注拼音，有助于学生借助拼音把古诗读正确。教材还配有一幅李白和汪伦在岸边告别的插图，学习中可以借助课文插图，大致了解这首古诗的意思，并知道这是一首送别诗。指导学生把古诗读正确，读流利，读出恰当的停顿，在熟读的基础上背诵古诗。

第三板块“和大人一起读”。《谁和谁好》短文小中见大，充满着家庭的温馨感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。这个板块重在创设阅读的环境和氛围，由课内延伸到课外，让学生感受共读的乐趣。

学习目标

1.学会用音序查字法查字典,学习独立识字,养成在学习中勤查字典的习惯,借助查字典认识“母、页”等9个生字,会写“止、斤”等6个字。

2.熟读并背诵古诗《赠汪伦》,感受古诗所传达的情感。

3.和大人一起读《谁和谁好》,感受与小伙伴友好相处的美好情感,感受阅读的乐趣

助学活动

批注

活动一：和字典交朋友

一、情境导入，认识“字典”。 

1.创设生活情境，猜谜识字典。

情境：周末，乐乐在家读绘本故事《我的兔子朋友》，读着读着，遇到了不认识的字。她问妈妈，妈妈说要介绍一位新朋友给乐乐，这位新朋友本领可大了。妈妈出了个谜语，让乐乐猜一猜：一位老师不开口，肚里学问样样有，遇到难题请教它，但要自己去动手。

2.字典虽然不会说话，但能帮我们解决很多难题。我们小学生最常用的是这一本，一起说它的名字——“新华字典”。

3.介绍查字典的方法。想要用好字典，就必须先学会查字典的方法。查字典共有三种方法：音序查字法、部首查字法和笔画查字法。今天，我们先来学习音序查字法。（播放视频  板书：音序查字法）

4.猜一猜，下面哪种情况可以用音序查字法？

xǐ  què    张望    旮旯

总结：会读不会写，会读不懂意思，这两种情况我们可以用音序查字法。如果不知道字的读音，只能用部首或笔画查字法。（独体字，不能确定部首的情况下，可以用笔画查字法）

二、认识字典，学习查“厨”。 

1.认识字典结构（视频）小朋友们拿出字典，在教师的指导下翻到“总目标”，找到“汉语拼音音节索引”，引导发现索引中的大写字母。出示《汉语拼音字母表》，跟唱，巩固大写字母。

2.小朋友们，有个淘气的生字宝宝从字典里跑出来了，它叫“厨（chú）”，你能把它送回家吗？

3.跟老师学查生字“厨（chú）”。

热情的小博士典典给我们带来了四张“字典导游卡”，你们瞧，第一张卡来啦——字典导游卡1：定音序①音序就是音节里第一个字母的大写形式。（音序和声母不同，声母可以是一个字母，也可以是两个字母，不用大写）

练一练：认识音序

丁老师的“丁”：丁（dīnɡ）——音节首字母d——音序D邹老师的“邹”：邹（zōu）——音节首字母z——音序Z安老师的“安”：安（ān）——音节首字母a——音序A

说一说，我姓           ，音序是          。

②“厨（chú）”的音序是C。请同学在“汉语拼音音节索引”里，快速找到大写字母C。这一步叫“定音序”。

字典导游卡2：找音节小朋友们真棒！接着，我们要来找音节啦。汉语拼音音节索引里有很多音节，它们都没有声调小帽子。我们一起到“C”下面找“chu”。找到的小朋友手指“chu”。音节“chu”右边的数字就是对应的页码。“chu”在多少页？请同学们用铅笔把页码记下来。

字典导游卡3：翻正文字典的正文可是个大宝库，装满了汉字宝宝。下面，我们就根据刚才记下的页码，翻到字典的这一页，在这一页找到音节“chu”。

字典导游卡4：找生字呀，有好多个“chu”啊，这一页没有怎么办呢？别着急，字典正文里的字，是按照声调顺序排列的，顺着声调一个个往下找就能找到了。找到生字“厨，认一认，读一读。

三、巩固方法，拓展练习。 

1.总结巩固音序查字法。刚才，我们是怎样把生字宝宝“厨”送回家的？

①根据板贴，说一说怎么在字典中找到“厨”。 

②小结音序查字法步骤。

③迷路的生字宝宝“厨”感谢你们的帮忙，典典小博士要送你们一份礼物。

出示音序查字法口诀：音序查字要记牢，先把首个字母找。字母下面找音节，看看它在第几页。师生拍手诵读口诀。

2.同桌合作练一练；自己练一练。（出示表格，练习查字典）四、指导书写，布置课后实践作业。 实践作业一：查一查自己或家人的名字，了解名字的意思，讲给身边的小伙们听。

实践作业二：把绘本《我的兔子朋友》读完，不认识的字查查字典。

活动二：认识古诗里的好朋友

1.同学们，我们在生活中有自己的好朋友。古人和我们一样，也有好朋友，古代的诗人还有把好朋友写进诗里。这节课我们就要来认识一位诗人和他的好朋友。

2.认识李白、汪伦。谁来读读他们的名字？

（出示）李白   汪伦（lún）指名朗读名字。

你认识他们中的哪一个？（李白）

我们学过他写的诗，一起来背一背——小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。汪伦（lún）是李白的好朋友，李白写了一首诗《赠（zènɡ）汪伦》，齐读诗题。这个“赠”很多同学不认识，我们请出字典朋友，看看它在第几页。哪位同学能告诉我们，先查什么，再查什么？先查音序（大写字母）Z,再查“zenɡ”，然后翻正文，找到“赠zènɡ”。学生查字典，找到字典中的“赠”，说说“赠”的意思，组词。

3.这首诗的题目是什么意思呢？（李白把诗赠给好朋友汪伦）看着诗题，你有什么想问的吗？（李白是什么时候把诗送给汪伦的？为什么要赠诗给汪伦呢？）

板书：