阳矿小学电子教案 日期： 年 月 日 |
备课人 | 陈广华 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级 |
课 题 | 7.植物的一生 | 课时 | 两课时 |
教学目标 | 1.能说出植物从生到死的生命过程。
2.能说出影响种子萌发和植物生长的外界条件。
3.能设计影响种子萌发的实验方案。。 |
教学重、难点 | 1. 能通过实验、种植、观察、参观等方式获取有关植物一生的信息。
2.能运用分析、比较、归纳等方法分析结果、得出结论。
3.能对探究植物一生经历的过程产生兴趣。 |
学情与教材分析 | 本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“观察花生的生长过程”目的是通过种植、观察、实验等活动，指导学生了解影响种子萌发和植物生长的外界条件，明白花生的一生经历 了几个过程。活动2“了解杏树的一生”意在通过观察、比较等活动，引导学生了解杏树的生长大致分为几个阶段，认识植物的一生经历了几个过程。应用与拓展“参观植物园”旨在通过参观、观察、调查等活动，指导学生进一步认识更多植物一生要经历的过程。通过本课学习培养学生提出问题、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究植物-生经历几个阶段的兴趣:帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、贡献自己力量的科学态度。本课重点是认识植物的一生经历的过程。 |
教学准备 | 教师准备：花生、培养皿、水、记录表、课件等。
学生准备：《科学学生活动手册》、笔等。 |
教学流程一 | 批注 |
第一课时
(一)创设情境，提出问题
1.引导: (出示道路两旁生长着大树和小草的图片)道路两旁的树木可以存活数十年，路边的小草却到冬天就会枯萎，植物生存的时间虽然有长有短，但是都经历了从生到死的过程。
2.提问:植物从生到死要经历哪几个阶段呢?
(二)掌握方法，设计实验
1.引导:二年级时我们学习了种豆子，你还记得种植方法和注意事项吗?(种植方法:松土- +浇水浸种→播种→出苗)种花生需要先选择饱满的种子使其萌发，那么种子萌发与哪些条件有关呢?下 面我们设计实验，并通过实验进行验证。
2.设计验证种子萌发与外界哪些条件有关的实验。
(1)猜想假设。
①出示:提前一天浸泡和未浸泡的花生种子。
②猜想:想一想种子萌发可能与什么条件有关? ( 与水、空气、温度有关)
(2)设计实验。
①讲解实验思路:该实验是对比实验，在对比实验中只有一个条件不同，其他条件都相同。探究水对种子萌发影响的实验，不同的条件是水(将实验组种子的一部分浸泡在水中，对照组种子不泡水)，其他条件(温度、空气)等都相同;探究温度对种子萌发影响的实验，不同的条件是温度(将实验组种子放在20的环境中，对照组种子放在20心的环境中)，其他条件(水、空气)等起标间:探究空气对种子萌发影响的实验，不同的条件是空气(将实验组种子放在水中，好明的种子放在水面上)，其他条件(温度、水)等都相同。②设计:学生设计实验方案。
③汇报:组织学生汇报设计的方案，并相互补充，形成统的实验方案。
(三)实验种植，探究发现
1.实验:学生以小组为单位，根据课上掌握的实验方法，课后进行实验观察。
2种植:给学生布置作业。课下等待种子发芽，将发芽的花生种子裁种到花盆中，及时浇水，每天观察并做好记录。 | |
教学流程二 | 批注 |
第二课时
(一)创设情境，提出问题怎样的?提问:影响种子萌发、生长的条件有哪些?其他植物的生经历的过程是
(二)探究发现，形成新知
1.种子朋发与外界哪些条件有关?
(1)交流:指定学生汇报种子萌发实验的结果，
(2)小结:种子萌发需要充
2.认识花生的生长过程。无足的水分、酒宜的流度和学生其他学生进行补充，
①选择颗粒饱满、无虫害的种子。②适度浇水。③将花盆放在阳光可以照射到的地方。④生长过程中需要适度施肥。
(2)播放:花生一-生的生长变化过程的视频。
(3)总结:花生的生长需要合适的光照、适宜的温度、水、空气和肥料。花生的-一生经历了萌发、幼苗生长、开花结果等过程。
3.了解杏树的一生。
(1)播放:杏树- -生生长变化过程的视频。
(2)比较:花生与杏树一生经历的阶段有哪些相同点和不同点。
(花生和杏树一生经历的阶段的相同点是:都要经过种子→幼苗-→植株+开花→结果这几个阶段，这一过程形成循环;不同点是:杏树的一- 生需要很多年，而花生的一一生是一年时间。)
(3)讨论:你知道其他植物的一生经历几个阶段吗?
(山楂树:种子一+幼苗→植株开花+结果;葱:种子→幼苗→植株+开花→结果。)
4.总结:植物的一生一般都要经过种子萌发、幼苗生长、开花结果等这些过程。
(三)实践运用，拓展延伸
1.引导:植物园里有很多植物，我们可以观察不同植物的各个器官和生存环境，向园林工作人员咨询某些植物生经历的过程。 请你制订一一个与家 长或同学参观植物园的计划吧!2.设计:学生分组制订参观植物园的计划。
3.参观:学生课后到植物园参观，观察植物的各个器官，了解不同植物一生经历的过程，并记录在《科学学生活动手册》第9页中。4.评价:组织学生交流展示参观植物园的收获，并对学生的实际情况进行评价。
| |
板书设计 | |
作业设计 | 作业:请同学们课后搜集分别适合在沙质土、黏质土和壤土中生长的植物。比-比，谁搜集到的资料多。 |
教学随笔 | 成功之处： |
不足之处： |
| | | | | | | | | |
