北师大线上培训心得体会

北师大线上培训心得体会

 

12月3日晚上，我聆听了北师大名师的刘老师的精彩讲解，对数学几何与图形领域又多了一些思考与收获。

宁武老师倾情呈现了一节《平行四边形面积》的课例。授课过程中，老师很好地扮演了领路人的角色，给与学生自主探索、推导平行四边形面积公式的平台。是契合新时代培养学生数学素养的方法。专家也给出了一些宝贵的建议与点评。

1. 教学目标明确，定位准确：

 

    本节课的教学目标符合《义务教育数学课程标准》的要求，从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个维度立体地构建目标体系。

 

    教学思路清晰，以“复习旧知、引入新课——猜想验证、指导探究——发现规律、解决问题——实践应用、提升能力”为线索，很好地完成了教学任务。

 

    2. 教学活动设计合理，注重动手实践：

 

    教学活动重视学生的动手实践，通过剪、移、拼等操作活动，引导学生探究平行四边形面积的计算方法。

 

    这些活动不仅培养了学生的操作能力，还促进了学生自主探究和合作交流的能力。

 

    3. 渗透数学思想方法，培养学生思维能力：

 

   本节课注重渗透“转化”的数学思想方法，引导学生将平行四边形转化为长方形来计算面积，从而推导出平行四边形的面积公式。

 

    通过这样的过程，学生不仅掌握了平行四边形的面积计算方法，还培养了猜测、验证、抽象概括等思维能力。

 

    4. 课堂氛围和谐，师生互动良好：

 

     教师能够营造宽松、民主、和谐的学习氛围，鼓励学生大胆猜想、动手操作、相互交流。

 

     师生互动和生生互动频繁，学生在这样的氛围中能够积极参与课堂活动，提高学习效率。

 

通过本次的聆听，我也深刻体会到了数学思想方法的重要性以及关注学生课堂生成、培养学生自主学习能力和合作交流能力的重要性。并且在今后的教学中，我将继续努力改进和完善自己的教学方法和手段，高效率高质量呈现每节课。让每节课都尽力具备以下标准：

1.清晰明确的教学目标

 

    知识与技能：明确学生应掌握的数学概念、公式、定理及解题技巧。

 

    过程与方法：强调学生通过何种途径（如观察、实验、推理等）来学习数学，培养数学思维和解决问题的能力。

 

    情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养严谨的数学态度，以及面对数学难题时的坚持和勇气。

 

2.科学严谨的教学内容

 

    准确性：确保所教授的数学知识和方法准确无误，避免误导学生。

 

    逻辑性：教学内容的组织和呈现应遵循数学逻辑，有助于学生形成系统的数学知识体系。

 

    深度与广度：既要有一定的深度，确保学生能够深入理解数学概念；也要有广度，拓宽学生的数学视野，了解数学在现实生活中的应用。

 

3.高效多样的教学方法

 

    启发性教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，发现数学规律。

 

    实践操作：利用实物、模型或计算机软件进行数学实验，增强学生的直观感受和实践能力。

 

    分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的教学活动，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。

 

4.积极参与的学生互动

 

    小组合作：鼓励学生组成小组，共同解决问题，培养团队协作能力。

 

    课堂反馈：及时收集学生的反馈，调整教学节奏和难度，确保教学活动符合学生的实际需求。

 

    思维碰撞：鼓励学生提出不同的观点和解题方法，促进思维的多样性和创新性。

 

5.科学合理的评价机制

 

    过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、思考深度、解题策略等。

 

    结果性评价：通过作业、测验、项目等方式，检验学生对数学知识的掌握程度和应用能力。

 

    多元化评价：结合自评、互评、师评等多种评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。

 

6.和谐积极的课堂氛围

 

   尊重与包容：尊重每位学生的想法和意见，鼓励学生表达自我，营造包容的课堂氛围。

 

   激励与鼓励：及时表扬学生的进步和成就，增强学生的自信心和学习动力。

 

    兴趣激发：通过有趣的数学故事、游戏等方式，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

 

总之，以后，我会精心准备每节课，以更好地服务于学生的学习和发展。