10.我在长大

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

四年级

课  题

10.我在长大

课时

一课时

教学目标

1.能说出人一生经历的生命过程和相对应的生长变化特征。
2.能通过自己的生长变化，提出可探究的科学问题。
3. 能通过观察、调查等方式搜集人的生长变化的相关信息。

教学重、难点

1. 能在好奇心的驱使下，对人的生长过程表现出探究兴趣。

2.能正确讲述自己的探究过程与结论。
3.能与他人分工协作，进行多人合作的探究学习。

学情与教材分析

本课按照知识识的逻辑关系设计了两个主要活动。活动1“记录我的成长”目的在于引导学生通过统计、比较等活动，认识自己在身高、体重等方面的变化规律。活动2“了解人的一生经历的几个主要时期及各过分析、比较等活动，分辨人与其他动力植物的生长变化有什么区别，认识生命的意义。通过学习本课，培养学生提出问题、引导学生日思评价等科学探究能处理信息、得出结论、表达交流、帮助学生树立能以事实为更学生对学党人的一生要经历几个时期的必费贡献自己力量的科学为依据调整自己的观点，能与他人合作探究、交流分享、本课重点是认识人的一生所经历的主要时期及各个时期的主要特点。

教学准备

教师准备：有关人类生长的不同时期的照片或视频等。

学生准备：搜集自己从小到大的照片，鞋帽，每年的身高、体重、胸围、腰围的数据，爸爸、妈妈和爷、奶奶的照片，《科学学生活动手册》，笔等。

教学流程一

批注

(一)创设情境，提出问题
1.引导: (出示人类生长发育的视频和图片)观察小时候的照片，与现在，的自己进行对比，你发现了什么?
2. 提问:从小到大，你都发生了哪些变化?

教学流程二

批注

(一)创设情境，提出问题
1.引导: (出示人类生长发育的视频和图片)观察小时候的照片，与现在，的自己进行对比，你发现了什么?
2. 提问:从小到大，你都发生了哪些变化?
(二)探究发现，形成新知
1.怎样知道自己在成长。
(1)收集信息。
①引导:课前大家已经搜集了有关自己从小到大每年的身高、体重、胸(的照片。下面我们交流-下自己获得的信 息。
②交流:学生按下面提示分组交流。
提示: A.你都搜集了哪些有关成长发育的证据?
B.通过这些数据说明我们的身体在发生什么变化?
(2)整理信息。
①引导:为了清晰地将信息呈现出来，我们需要设计某种图表，比如身高、体重记录表，记录自己身体的成长。
②记录:学生将自己的身高、体重的数据记录在《科学学生活动手册》第13页的表格中。

③讲解:为了便于观察，我们需要要按照面的方法，根据数据表来绘制折数据进行对应整理: A.把自己在不同时期的身高体重或其他数据进行对应整理。B.确定横坐标和纵坐标表示的内容c根据表格中的数据进行描点画出曲线图。
(3)得出结论。
①引导:通过通过图表，我们发现自己己的身体在不断地变化，除了身高、体重之外，你还发现了哪些变化化(出示教材中有关技能发展的图片)
②交流:学生先分组交流，把交流结果记录在《科学学生活动手册》第13页中，然后进行全班交流，用表格形式展示自己的发现。
③小结:长大的标志不仅仅是身体外形上的长高、长大，更重要的是随着年龄的增长，技能也在不断增长，思想认知水平也在不断提高。
2.了解人的成长过程。
(1)引导:课前我们通过上网查询、询问长辈、观察身边的人等方法了解了人类的一些变化，你能试着说说人的一生大致经历了哪几个时期吗?
(2)阅读:学生以小组为单位阅读、整理教材中的和课前搜集的相关资料。
(3)汇报:指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充。
(4)讨论:人的一生经历了几个时期?每个时期有什么特点?需要做哪些事情?
(5)总结:人的生要经历出生、生长发有、袁老和死亡，同时又通过养育下一代使生命得以延续。
(6)交流:怎样才能使我们有限的人生过得更精彩?
(三)实践运用，拓展延伸
1.引导:通过学习我们已经了解了人、动物、植物的一生，他们的生命周期有长有短，他们的一一生要做的事也各不相同。你知道人、动植物的生命周期和一生中要做的事有什么不同吗2.比较:学生各选一种自己熟悉的动物和植物与人进行比较，将结果记录在《科学学生活动手册》第14页中。
3.展示:指定学生用表格的形式展示自己的比较结果，教师进行适当的评价。
4.小结:不同生物的生命周期长短不同，一生需要做的事也不尽相同。但每种生物的生存都有其不可替代的意义，我们应该尊重每一个生命， 了解生命存在的意义。

板书设计

作业设计

课下继续搜集动物有趣的繁殖后代的方式，并记录在《科学学生活动手册》第11页中。

教学随笔

成功之处：

不足之处：