11. 呼吸

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

四年级

课  题

11. 呼吸

课时

一课时

教学目标

1. 能说出人体的呼吸器官及在呼吸过程中的作用
2. 能用实例说明呼吸的过程。
   3能说明呼吸的作用及空气中的氧气对生命具有重要意义。。

教学重、难点

1.能根据生活中与呼吸相关的现象，提出可探究的科学问题。

2能通过观察、实验、阅读等方法获取与问题相关的信息。

3.能运用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。
4.能与同学交流自己的探究过程与结果。

学情与教材分析

本课按照从实践到认识的过程设计了三个活动。活动1“体验呼吸”目的是通过测量、观察等活动，引导学生了解呼吸与胸廓变化之间的关系。活动2“探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同”目的是通过实验、观察等活动，指导学生认识呼吸的作用，理解氧气对人体生命活动有着重要的作用。活动3“认识呼吸器官”目的是通过查阅资料、观察等活动，引导学生了解人体的呼吸器官有哪些，掌握呼吸器官的作用。应用与拓展“制作肺呼吸的模型”目的是通过制作、实验等活动，指导学生进步学习呼吸的过程及呼吸器官的作用。通过本课学习培养学生提出问题、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究呼吸过程和作用的兴趣;帮助学生树立能以事实为依据调整自己的观点，能与同学分工合作进行探究学习的科学态度。本课重点是认识呼吸的过程和作用、理解氧气对人体的生命活动有着重要的作用。

教学准备

教师准备：软尺、烧杯、澄清石灰水溶液、注射器、吸管、水槽、集气瓶、玻璃片、木条、酒精灯、火柴、记录表、课件等。

学生准备：2升塑料瓶、气球、橡胶皮膜、Y形塑料管、透明胶带、《科学学生活动手册》、笔等。

教学流程一

批注

(一)创设情境，提出问题
1.出示:运动员游泳和潜水的图片。
2. 引导: 游泳的时候， 我们不能长时间在水 下憋气，潜水者下水时要带着氧气面罩，这是为什么呢?
3. 提问:我们每时每刻都要呼吸，呼吸有什么作用?

教学流程二

批注

(2)  探究发现，形成新知
1. 体验呼吸。
(1)掌握方法。

出示有关观测方法的课件让学生阅读，掌握测量胸围的方法及注意事项。

（2）观测记录。
学生分组相互观察并测量呼气和吸气时的胸围，把结果记录在《科学学生活动手册》第16页中。

(3 )形成知识。
①汇报:指定学生汇报观察结果，其他学生进行补充或评价。
②讨论:呼吸与胸廓变化有什么关系?从这种关系中推想呼吸的过程可能是怎样的。

小结：吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。
2研究吸入的空气和呼出的气体有什十么不同。
(1)提出问题。
提问:我们每时每刻都0中吸，人入的空气中出的气体有什么不同?

(2)作出假设。
①引导:同学们所说过空气中含有氧气和二氧化碳吗?

假设:呼出的气体可能含有大量二氧化服。
(3)掌握方法。
①出示实验方法，引导学生理解并记忆。
实验一:向两个烧杯中加入等量的澄清石灰水。用注射器向一个烧杯中注入气用服音向另一个烧杯中吹气。观察澄清石灰水有什么变化，
实验二:用集气施收集瓶空气和瓶呼出的气体，将点燃的木条分别放入两个集气瓶中，观察有什么现象。
②出示注意事项。
A严禁将水吸入口中; B.用注射器吸入空气后再注入澄清石灰水中。

(4)实验观察。
学生分组实验，观察实验现象，并把实验步骤和实验现象记录在《科学学生活动手册》第16页中。
(5)汇报交流。
指定学生汇报实验结果，提示其他学生认真倾听并进行补充与评价。
(6)得出结论。
①讨论:呼出的气体能使澄清石灰水变浑浊，能使燃烧的木条熄灭。这些现象说明了什么?
②小结:呼出的气体和空气相比，氧气含量减少，而氧化碳含 量增加。人体通过呼吸，使空气中的氧气进入身体，同时排出自身产生的二氧化碳。氧气对人体的生命活动有着重要的作用。
(三)运用知识，解决问题
提问:为什么不要用被子蒙着头睡觉?

第二课时
(一)创设情境，提出问题
提问:我们知道，呼吸时，气体进出肺，使胸廓扩大或缩小。那么气体又是通过哪些器官来进出肺的?这些器官在呼吸过程中有哪些作用?
（二)搜集资料，获取事实
1.引导:请同学们以小组为单位，搜集人体有哪些呼吸器官、这些器官在呼吸过程中有哪些作用的资料。
2.阅读:学生阅读资料，并进行记录和整理。
(三)探究发现，形成新知
1.汇报:指定学生汇报阅读结果，其他学生进行补充。
2.小结:人体的呼吸器官有鼻腔、咽、喉、气管、支气管、肺、膈肌等。肺是最主要的呼吸器官，能够吸收氧气，释放二氧化碳。
( 四)实践运用，拓展延伸
1.制作模型。
(1)引导:根据人体的呼吸系统结构，我们要制作的肺呼吸的模型应该由几个部分构成呢?(主要有气管、肺、胸腔和膈肌。)
(2)思考: (出示制作材料)瓶子、Y形管、气球、橡皮膜，各模拟的是哪个呼吸器官?(瓶子、Y形管、气球、橡皮膜分别模拟的是胸腔、气管和支气管、肺、膈肌。）
3)讲解:(出示模型图片)讲解制作步骤:固定气球,固定Y形管-固定橡皮膜。
(4)注意:用胶带固定橡皮膜时t不能漏气也不能将橡皮膜撕坏，注意安固定橡皮膜。全使用剪刀和刻刀。的模型。教师巡回指导。
(5)制作:学生制作肺呼吸
2.实验推想。(1)实验:学生先用手向下拉橡胶膜，再松开手，观察气球有什么变化。（2）根据实验现象，推想人体呼吸的过程。(3)水结:吸气时期肌下移，胸差空间委大，肺扩张从而吸入空气:呼气时膈肌上移，胸腔空间变小，肺收缩从而排出废气。

板书设计

                      呼   吸

吸气和呼气

吸入的空气和呼出气体的不同

人体的呼吸器官

作业设计

1.吸为什么不要用被子蒙着头睡觉?
2,吸入的空气和呼出的气体有什十么不同？

教学随笔

成功之处：

不足之处：