“‘宁武县骨干教师培训’阳矿小学二次培训”活动心得体会

“‘宁武县骨干教师培训’阳矿小学二次培训”活动心得体会

2021年9月29日，“‘宁武县骨干教师培训’阳矿小学二次培训”活动拉开了帷幕。此次培训各位教师的精彩讲座，精辟理论，独特方法，认真态度，资深经验，令我震撼，同时也让我收益颇多。此次培训不但有观念的洗礼，也有理论知识的提升，还有教学方法的指导。在此，我非常感谢学校为我们搭建了这样一个学习、交流与提高的平台，让我们能在这里进行学习反思，提高教学水平。

作为一名教师，要树立终身学习的理念。所谓终身学习，就是要时时坚持思考和学习，要不断转变教育观念，更新储备知识，探索教育方法，尤其是要加强学习，并熟练运用现代化教学技术和手段。而作为一名年轻教师，我们更是任重道远，因为我们知道，要给学生一杯水，教师就得有一池水。所以，我们要求我们教师就要奉行活到老，学到老的终身学习理念。

阅读策略对于促进小学生的阅读理解非常重要，统编小学语文教材中的重大变革之一即是专门安排了几个重要的策略单元，把阅读策略单独当作一个系统来进行训练。田静老师从三方面进行《主题阅读之阅读策略教学法》讲座:

第一个方面，从阅读发展的角度来分析为什么要重视阅读策略；

第二个方面，谈谈阅读策略是什么，重点分享在我们的教材体系中主要关注的阅读策略；

第三个方面，结合具体例子谈谈我们怎样开展阅读策略教学。

小学语文教师要做一个”有心人”，熟知学生，专注教学，留心生活。就当前我县教育现状，要求小学教师不但要专，还要博，尤其是小学语文老师更应如此。语文老师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，善于发现学生的闪光点。语文老师要知识渊博，要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了“有心”，就会收获“有效”。

贾娟老师讲授的《听听秋的声音》是一首非常优美的小诗，如何能让学们在优美的情境中感受到秋天的各种声音，感受到秋天的美，她花费了一番心思。她制作了精美的课件，课件上有秋天优美的图片。学们生受了感染后，举手特别积极。例如在学生读到“蟋蟀震动翅膀，瞿瞿，是和阳台告别的歌韵”时，老师问，如果你就是蟋蟀你准备怎么台阳同道别？这一问题旨在让学生移情入境，体会诗境，使学生与文本直接对话，产生情感共鸣；然后再指导朗读，学生读得声情并茂。而第二、三小节老师放手让学生去自由读，并和小伙伴合作，想象蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言，发展了思维，又激发了学生情感，因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。在师生多种形式朗读的基础上，引导学生仿写课文，创作小诗，这一环节对孩子来说有一定的难度。因此，她做了大量的准备，准备了许多图片，并要求学生仿照课文中的句式说。学生有的说：“听听秋的声音，秋雨滴答、滴答，像秋姑娘弹起了动听的声音。”有的说：“小溪唱着欢乐的歌，哗啦哗啦，像在和青蛙告别。学生的思维被激活了，学生的思维又如同一片火花去点燃另一片，学生就发挥了令人惊异的创造潜能。 在这节课中，贾老师努力做到让学生读中理解、读中感悟，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程，体会到语文学习的乐趣，在乐学中获得了美的感受，培养了学生的审美情趣。

营造教育民主化的氛围。作为老师，不能独断专权，固守一日为师、终身为父的观念，以此借口来维护作为老师的所谓颜面。民主化的教学，应该给学生一个可以陈述自己想法的空间，给学生一个可以展现自己的舞台。只有在民主师生关系的前提下，学生才能真正处于主体主动的地位，学生才能乐学，才能发挥潜在的创造力。这也是教师与学生互相尊重、互相信任的表现。

这篇课文主要从普罗米修斯“拿取火种——遭受惩罚——重获自由”三方面来写。在教学中，田艳老师重点抓住普罗米修斯所说的话“为人类造福，有什么错，我能够忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”，让学生反复诵读，从而感受普罗米修斯为人类拿取火种后所遭受的痛苦，以及普罗米修斯所做出这一切的伟大之处。

在拿取火种部分，运用说话训练，让学生想象，自从普罗米修斯拿取火种后，人类带来了怎样的生活，从而感受普罗米修斯为人类所造的福。课文重点感受普罗米修斯遭受惩罚部分，从“锁”和“啄”两个词中，体会普罗米修斯所承受的漫长的痛。另外，透过对其他人物如众神之王宙斯、火神、大力神的语言、心理的描述、想象，进一步让学生感受普罗米修斯的伟大精神，同时认识、了解神话的特点。

做一个时常反思自己的教师，静坐常思己过，说的就是这个道理。只有反思，才能不断超越自我，发展自我，提升自我，才能拥有属于自己的宝贵教育财产。这次培训虽然结束了，但思考远远没有结束，行动更没有结束。我们将带着收获，带着感悟，带着满腔热情，在自己的教学岗位上创造出属于自己的一片天地。