.露和霜

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

4.露和霜

课时

一课时

教学目标

1.知道露和霜都是水蒸气遇冷凝结形成的。

2.比较露和霜的不同、知道露与霜也是常见的天气现象。

3.通过做模拟露和霜的实验、解释露和霜的形成原因。

教学重、难点

[重点]通过做露和霜的模拟实验，解释露和霜的形成原因。

[难点]做造霜的实验。

学情与教材分析

本课以科学探究为主线设计了一个探究活动。救学内容包括三个活动，第一个活动是观察和比较露和霜的不同，整体感知它们在形态和形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动人造露和霜，主要是模拟露和霜的形线过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是阅读二十四节气之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关。意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气观象，惨透传统文化的教育。

教学准备

铁罐、湿毛巾、电子温度计、碎冰、盐、冷水。

教学流程一（导入环节）

批注

(1)    导入新课

师：同学们，我们古代诗人曾写下“秋 风萧瑟天气凉,草木摇落露为霜。”来描写露和霜的美丽景色，下面老师给大家带来一段美景视频，大家一起来感受下露和霜的美。

板书课题:4.露和霜

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

2．学习新课

活动一：观察露和霜有什么不同

1.教师引导：你们看到过露和霜吗?什么时候看到过?他们是什么样子的?

2.露和霜究竟有什么不一样呢?下面我们通过观察得出结论。

3.出示课本40页上4幅插图，学生观察这4幅插图，分别了解露和霜的样子，体会他们的不同之处。

4.预设:露是液体,是小水滴形态,霜是固体,是小冰晶形态。露是无色的,霜一般为白色、形成霜时的天气比形成露的天气冷。

5.过渡：露和霜究竟是如何形成的呢?下面我们来制造露和霜。

活动二：人造露和霜

1.出示课本40页下面造露的图片，学生观察图片，并读一读旁边的文字，初步了解造露和霜的材料以及方法。

全班交流

2,所需材料、杯子、碎冰块、湿毛中、冷水、温度计等，

3.制造方法:

（1）在杯中放入碎冰、杯下垫一块湿毛巾。

(2)将冷水倒入碎冰中，测量冰水的温度。

（3）观察杯子的外壁。

4,学生分小组活动，根据制造露的步骤，再进行造露活动，仔细观察造露过程中的现象。全班交流

5.指生说一说，将冷水例进碎冰块中，冰水的温度是多少?

6,在实验过程中杯子的外壁有什么现象?

预设：杯子的外壁有一颗颗的小水珠，小水珠越聚越多，越聚越大，然后沿着杯壁流下去。

7.为什么在造露的过程中，杯子的外壁会形成无数的小水珠呢?

预设：因为冷水中的碎冰块需要融化，冰块在融化的过程中需要吸收大量的热。当杯子附近的水蒸气遇冷时就会在杯壁上凝结成小水滴。

8.谁能用自己的话用说一说露是怎样形成的呢？

预设：傍晚或夜间，地面或地表物体辐射冷却,使贴近地表的空气层随之之降温，当地面或地物表面温度降到露点(0c以上)空气中水汽含量过饱和时，在地面或地物表面就会有水汽凝结,出现微小的水滴，称为露。

造霜活动

1.出示课本41页造霜的图片，学生观察这张图片，并读一读旁边的文字，初步了解制造霜所需的材料以及方法。

全班交流

2.所雾材料：杯子、碎冰块、冷水、湿毛中、食用盐、温度计等等。

3制造方法，

①在杯中放入碎冰和冷水，杯下垫一块湿毛巾。

②在冰水中加盐,测量冰水的温度。

③观察杯子的外壁。

4.活动要求：仔细观察杯子的外壁情况，想一想在加入食用盐前后，杯子外壁有什么不同?

5,学生分小组进行制造霜的活动，并仔细观察杯子的外壁情况。教师巡视，了解学生实际情况，并加以适当的指导。

6.指生说一说，在加入食用盐前后，杯子外壁有什么不同?

预设:①加入食用盐之前，杯子外壁凝结有许多的小水珠。

②加入食用盐之后，杯子外面凝结的小水珠变成了白色的霜花。

7.杯子中的温度有什么变化吗？

加入食用盐之前，杯子中的温度一直处于0C

加盐后，杯内的温度急剧下降，明显要比加盐前低，加盐后杯子外面形成了霜花，而不是液态的小水珠。

8.如果我们将杯子中的水倒掉，过一会儿杯子外壁又会出现什么现象呢?

学生动手倒掉杯子中的冰水，仔细观察杯子外壁又会出现什么现象?杯子外壁的白色小冰晶会有变化吗？

预设:当我们将杯子中的冰水倒掉，杯子的温度回升，过一会儿就会发现杯子外壁的霜花慢慢融化成小水珠。

9.谁能根据这个实验说一说霜是如何形成的吗?

预设：当夜晚的气温急剧降低，到0℃以下，接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。

活动三：认识和比较露和霜

1. 教师引导，刚刚我们通过活动，制造了露和霜，了解了露和霜是怎样形成的。

  2.出示课本41页中的一段的文字，学生认真阅读这段文字，进一步了解露和霜是怎样形成的?他们有什么不同之处?

预设：在天气晴朗的夜晚，当温度降低后，地面附近的水蒸气遇冷会在草木或其他物体上凝结成小水珠，这就是露。

当夜晚的气温急别降低到oc以下,接近地表的水蒸气会在物体表面凝结成冰晶，这就是霜。

   3.露和霜的区别：①形成条件不同。露水的形成是温度降低到露点以下就可以，而霜的形成是夜映的气温急剧降低到 ℃以下。②形状不同：露是小水滴，霜是冰晶。

活动四：二十四节气之白露、霜降

1.教师引导:二十四节气是我国上古时期农耕文明的产物，他是上古时期的劳动人民顺应农时，通过观察天体运行，认识一岁中时令、气候、物候等变化规律所形成的知识休系。在二十四节气中，还有有关露和霜的节气，这两个节气分别是白露、霜降。

2.出示课本41页“三十四节气之露、霜降”的文字资料，学生认真阅读这段资料，初步了解白露、霜降的有关知识。

3.出示二十四节气歌，学生朗读二十四节气歌，了解更多的有关二十四节气的知识。

二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月两节不变更，最多相差一两天。上半年来六甘一。下半年是八廿二。

三、课堂总结

今天这节课，我们认识了露和霜，了解了露和霜的不同之外，通过制造露和造霜活动了解了露和霜的形成。课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关露和霜的知识。

板书设计

4. 露和霜

露和霜的形成

露和霜的区别

作业设计

1. 用科学术语解释露和霜的形成过程。
2. 比较露和霜的不同之处。

教学随笔

成功之处：

不足之处：