低段口才社团活动总结

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为了丰富孩子们的课余生活，发展更多的兴趣爱好，拓展孩子们的素养，挖掘其潜能，构建具有浓厚文化氛围的和谐校园，学校坚持开展兴趣小组活动。本学期我们低段开展的是口才兴趣班，在这个学期，我上课前认真备课，争取上好每一次课，圆满完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：

一、力求多变的教学形式

在开课之初，我就大致地给学生介绍了这学期的口才内容，提出了具体的要求。了解学生口头表达的现状，使其了解到什么是好口才。学生上口才课，关键是要孩子多讲多练，加强口语的训练，才能达到教学的目的。

通过多种方式的语音训练加强学生的诵读能力，利用课本剧及动作模仿激发学生的表演欲望。这些灵活多变的教学方式，避免了枯燥的理念灌输，激发了学生口才课上参与活动的兴趣，提高了孩子自我表达的积极性。

二、营造轻松快乐的学习氛围

所有的兴趣活动，都是遵循自愿原则，由学生在学期初根据自身爱好和特长，

选择感兴趣的兴趣小组加入。所以，加入兴趣小组的孩子，大多是本身具有较强的表达欲望的。

孩子们的口语表达能力不错，课堂上的活动比较多，学习的强度较大，每次上课前我都会仔细筛选课程内容，根据前一次课的内容适当地进行调整，用儿童化的语言，以及比较浅显的句子跟孩子进行交流。经常利用一些小故事、儿歌来辅助教学，计孩子们在轻松快乐的语境中学习。

三、开展形式多样的活动

口才课的口语化训练的强度是比较大的，在具体教学中如果形式比较单一，就会让孩子产生厌倦。为了活跃课堂气氛，我经常会开展多样的活动，有针对性的训练孩子的口语表达。比如，在语音训练环节，常规的古诗、绕口令和词语等练习中，经常让孩子赛读、领读、大小声读；用恰当的情绪表演片段；用恰当的方式表演片段提水、拖地板、洗手帕等；学习成语故事《狐假虎威》，练习台词，制作道具进行表演；还经常创设生活中的情境让孩子练习说话，比如跟同伴介绍自己的爸爸妈妈，介绍自己的文具用品等。

在活动中我加强学生的口语表达能力，鼓励学生表达，将不敢说变成敢说，不会说变成能说并说好。利用多种方式锻炼孩子的口头表达能力和社交能力，取得了一定的成效，基本达到了口语训练的目的。