八单元课时作业设计格式

课题

         课时

《慢性子裁缝和急性子顾客》

1

教材分析、

学情分析

课文以故事主要人物作为题目，"慢性子""急性子"直接点明了两个人物截然不同的性格特点。他们之间会发生怎样的故事呢？看了题目，就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服，四天内不断地变换要求；慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦，始终不慌不忙地回应。整个故事妙趣横生，读来让人忍俊不禁。

重点

能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。

难点

能借助表格复述故事。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

熟读课文，注意读出裁缝和顾客对话的语气。

让学生熟练掌握课文内容。

  熟读即可。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

假如裁缝是急性子，顾客是慢性子，他们之间又会发生怎样的故事呢？发挥想象，讲给同学听。

体会人物想法，从故事中领悟寓意。

想象合理即可。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

14％

80％

20％

课后作业

大致用时

20分钟

纠错改错的具

体做法及效果

对于想象不合理的学生及时加以引导指正。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

田静

白璐

课题

         课时

26《方帽子店》

1

教材分析、

学情分析

   《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理 不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。

重点

能说出故事中让自己最意想不到的内容。

难点

能复述故事内容

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

熟读课文。

了解课文内容

熟读即可。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

方帽子店的主人明知道方帽子不合适，却一直不愿做改变，这是为什么？

加深学生对课文内容的理解。

因循守旧，。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

12%

80%

8%

课后作业

大致用时

10分钟

纠错改错的具

体做法及效果

对于理解不到位的学生，耐心进行引导。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

田静

白璐

课题

         课时

27《漏》

1

教材分析、

学情分析

课文是民间故事。故事围绕"漏"展开，老虎和贼对"漏"极其害怕的心理导致他们不辨真伪，盲目逃窜，下场可笑。故事讽刺了老虎和贼的愚蠢和贪婪，告诉人们做贼心虚、干坏事没有好下场的道理。

重点

理解课文内容，借助提示复述故事。

难点

明白故事阐述的道理。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

熟读课文。

熟练了解课文内容，掌握文章大意。

能熟读即可。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

能借助示意图和文字提示，按照地点变化的顺序，复述这个故事。

锻炼学生归纳总结的能力，检测学对故事内容的理解程度。

能按一定的顺序复述故事即可。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

14%

80%

        6%

课后作业

大致用时

10分钟

纠错改错的具

体做法及效果

改正部分错误的理解。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

田静

白璐

课题

         课时

28《枣核》

1

教材分析、

学情分析

《枣核》是一则民间故事，讲述了一个叫"枣核"的孩子，用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活，有很强的画面感。比 课文中诸如此类的语句还有不少，栩栩如生，给读者留下深刻的印象。课文配有插图。一对夫妻高兴地站在田间，父亲手中托着小小的枣核，母亲满是喜爱地望着这个活泼可爱的孩子。插图有助于学生直观感受枣核的小巧与可爱。

重点

理解故事内容，体会故事的趣味性和故事中包含的道理。

难点

用自己的话复述故事，试着续编故事。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

“枣核”是个什么样的孩子呢？

检测孩子是否掌握故事重点。

勤劳、聪明。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

你觉得故事中哪个情节最有趣？请说一说。

锻炼学生的归纳总结能力。

言之有理即可。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

20%

75%

5%

课后作业

大致用时

5分钟

纠错改错的具

体做法及效果

部分孩子学习习惯差，不喜欢多动脑子，需要教师多提点。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

田静

白璐

课题

         课时

语文园地八

1

教材分析、

学情分析

本单元语文园地安排了四个板块的内容。

"交流平台"引导学生了解复述与背诵的区别，并对本单元的复述方法作了归纳，提示学生借助一定的方法，有助于完整、有序地复述篇幅较长、内容比较丰富的故事。

"识字加油站"编排了带有口字旁和言字旁的字组成的两组词语，旨在帮助学生巩固对形声字特点的认识，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点学习生字。

"词句段运用"安排了三项内容，一是体会拟声词的作用，并照样子写句子。根据语境恰到好处地运用拟声词，能生动地表现出事物的特点、动作的状态或人物的心情。通过仿写让学生进一步体会拟声词的作用。二是让学生仔细观察所给题目的特点，再试着写几个类似的题目。"慢性子裁缝和急性子顾客"把两个性格特点相反的人连在一起做题目，很容易激发读者的阅读兴趣。通过仿写类似的题目，让学生进一步体会这类题目的好处。三是练习转述别人的话，学习怎么将直接引语转成间接引语，对完成复述故事很有益处。在转述别人的话时，要注意改变人称、去掉语气词等。

"日积月累"安排的是古诗《大林寺桃花》，这首诗是唐代大诗人白居易初夏时节游览庐山大林寺时即景吟成的一首七绝，是唐人绝句中的珍品。诗中写出了作者触目所见的受，表现出意外与欣喜之情，富有情趣。

重点

词句段运用。

难点

日积月累。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

体会拟声词的作用，能照样子写句子。

有意识地让学生抓住重点词句来锻炼语感。

如：他用力一推，门（）开了。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

朗读背诵古诗《大林寺桃花》。

熟练掌握本首古诗。

熟背即可。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

20%

75%

5%

课后作业

大致用时

10分钟

纠错改错的具

体做法及效果

对古诗背诵不熟练的学生加以督促。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

田静

白璐