美化教室一角

第一课  美化教室一角

【设计理念】

本课属于“设计•应用”学习领域，透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。

【教学内容简析】

本教材为义务教育课程标准教材，每课时为 40 分钟。教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。

【学情分析】

   三年级的学生该年级段有一定的美术基础，有一定的想象力及表现力，并有较强的欣赏能力。学生热爱生活、关注生活、认知生活很好地结合在一起，以生动活泼的呈现方式和教学方式，激发学生学习美术的兴趣和体念生活的乐趣，并逐步形成我劳动我快乐的人生观。

【教学目标】

1.学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。

2.训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。

【教学重难点】

1.用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。

2.直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织【教学准备】CAI课件、视频展示台，彩色卡纸、剪刀、水彩笔、油画棒、课件、范图、胶水，作画用具。

【课时安排】一课时

【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入　

    1.启发谈话：出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？学生回答后，教师小结：

    板书课题：教室一角

2. 实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

【学情预设：通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。】

    二、讲授新课

1. 认知应用

（1）出示五线谱、音符、字母、符号。看到它们你会想到什么课程？

（2）想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？

（3）还有哪些课程能用学具表示？

小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。

【学情预设：利用多媒体教学手段，更新教学观念，转变教学方式，实现教学内容呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。】

2.欣赏比较

观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第三幅）

第一幅内容多，且复杂。

第二副外形散，不精美。

【设计意图：这里利用多媒体的资源优势和使用方便灵活的特点，帮助学生理解了绘画作品的一般绘制方法与步骤，活跃了学生的思维，丰富了创作的源泉。】

学生发现回答，课程图标设计，用最简洁的图案表明课程的特征是最好的。

板书: “简洁”。

看到它你会想到什么课呢?还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课)

数学课还可以用什么表示?

板书:特有符号。

还有什么课具有很典型的符号? (音乐)

同学们看这个是什么课程的活动形式?

板书:活动形式。怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢?

学生上台绘出草稿，大家进行评选。

老师指导:精简到2-3个内容并进行排版。

请同学们看一看这个图标，看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)

板书:象征图形为什么它也是用了象征图形呢?

师生互动交流。

讲一讲它是怎样进行综合运用的。

看看这个课程表上周二第三节课是什么课。怎么看出来的?

老师再指几节课，让学生判断。

说说你最喜欢哪个图标，为什么?你想设计哪一科的图标?

    3.今天，我们就要大显身手，将课程图标设计出来，大家有信心吗?

   【学情预设：大量的图标分类介绍，可以让学生积累素材，为后面的创作打下了基础。】

    三、学生创作

　　1.分工设计，六人一组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计。

2.图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。

3.剪下图标，插入课程表底纸，准备参加“精彩二选一”。

【学情预设：激发学生的动手欲望。 】

    3、教师辅导。

①主题要明确。

    ②提醒学生设计要新颖有创意。

    ③及时指出优点与不足。

    ④指导学生给自己的作品命名。

　　四、保存趣味，拓展延伸

1.集体组合展示评述：学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏，通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。

2.将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。

【设计意图：在基本知识点掌握的基础上，根据学生理解水平，要求学生有一步步上升的空间。】

　　五、课堂小结　

同学们，在学校，你们是班级里的小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人，并把微笑带给别人。

【板书设计】

美化教室一角

1.教学课程表的设计。

2.简洁，美观，个性。

3.设计一门课程的图标。