可爱的汽车

第五课  可爱的汽车

【设计理念】

  本课属于“综合、探索”学习领域。本课教学设计强调自主的学习行为，让学生对熟悉的交通工具大胆进行创造表现。在现实生活中学生见到的汽车非常多，也非常熟悉，我要求学生大家共同观察发现车的基本外形结构，并有针对性地谈自己最喜欢的车具有哪些特色。为本次活动打下知识基础。

  在本次活动中主要是涉及到造型的训练，学生在用线上难度不高，关键是怎样引导学生表现自己喜欢的车，寻求造型的新异与美观，创意绘画体现了学生对未来科学设想。学生作业采用独立制作的方式完成。评价欣赏让学生感受成功的喜悦。本次课是一次承上启下的活动，结束时向未来延伸，体现现代科学与艺术的综合。

【教材分析】

    本课《可爱的汽车》围绕“汽车”这一主题安排了绘画内容：画自己喜欢的车，这一活动，涉及造型表现学习领域的内容，在教学中，我着重引导学生抓住汽车的主要外形结构特点，把自己平时在生活中的细致观察和审美感受以艺术的形式进行创造表达，描画出自己喜欢的汽车，体现各种造型活动的乐趣。本节课侧重平面绘画，让学生自主学习并对熟悉的交通工具大胆进行创作表现，画出自己观察后的感受。

【学情分析】

本课的主体是小学三年级的学生，其生活范围，认知领域，体验感受都处于一个较低的阶段，充满童真和童趣，有叫丰富的想象力和创造力，能大胆的去想象，有一定的独立思考能力和交流能力，但自控力较差，可能会受周边同学影响，此时要求教师要亲切的对待学生，不仅课堂气氛要活跃，同时要掌握课堂，维持课堂纪律，这一学龄的学生创造力还是可以激发到一个非常活跃的水平。

【教学目标】

1. 观看汽车的图片、模型或实物，认识车的造型特点和结构、功能，初步了解汽车的历史与文化。

  2. 能抓住不同种类汽车的主要外形结构和特点，适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

    3. 养成细心观察、善于思考的好习惯，在描画汽车的过程中感受造型活动的乐趣，初步领略设计与创造的意义。

【教学重难点】

1. 能抓住不同种类汽车的外形结构和特点。
2. 对汽车适当装饰或添加想象，描画出自己喜欢的车。

【教学准备】 卡纸或白纸、绘画工具（水彩笔、油画棒），自制课件、多媒体设备、实物投影仪等。

【课时安排】一课时

【教学过程】

　　一、创设情景，激趣导入　

1、师生问好，播放《汽车总动员》动画片段。

2.对话导入

师：这个动画片的名字叫做《汽车总动员》，谁知道里面主角的名字叫什么？动画片里汽车都可爱吗？

揭题：是啊，热闹的汽车总动员为我们打开了一扇汽车世界的大门!老师今天呀，要和同学们一起走进汽车的王国，来了解这些“可爱的汽车”。

板书课题：《可爱的汽车》

【设计意图：通过动画片导入容易激发学生的兴趣，拉近本课与学生之间的距离。将学生带入一场儿童汽车的盛宴，让学生感受到汽车的独特趣味性，从而引出课题《可爱的汽车》。】

   二、讲授新课

1.认知感受、观察分析

汽车发展史

（1）刚才同学们在动画片里和生活中所看到的都是我们现在常见的现代化汽车。但是大家知道吗？汽车和我们人类一样也有一段属于自己的发展史,让我们一起来了解一下。

（汽车自上个世纪末诞生以来，已经有一百多年的历史。这一百多年，汽车发展的速度是非常惊人，从最初简陋的汽车到现在，诞生了许多颜色漂亮、造型各异，功能强大的超级跑车）。

（2）同学们想看看最早的汽车是什么样子的吗？（课件出示图片） 1885年，德国工程师卡尔·本茨制成第一辆本茨专利发动机汽车。同样在1885年，德国人哥特里布·戴姆勒发明了第一辆四轮汽车。他们两人因此被世人尊称为“汽车之父”。

  【设计意图：通过观察学生畅所欲言。在顺势把自己带来的几辆的汽车模型分给每个小组，让学生 进行观察，观察完完之后让学生谈谈汽车由哪几部分构成。通过模象直观满足学生好心激发学生兴趣。】

2、探究方法欣赏感受 （课件出示图片）

师：同学们看看图片上这辆小气车是谁？它可爱吗?它漂亮吗？那它哪里漂亮呢？谁能来说说？

师：同学们有自己喜欢的汽车吗？谁愿意来帮老师介绍一下你们喜欢或者熟悉的汽车。（大胆一点，你是最棒的）。

温馨提示：可以从车的颜色、外形、结构、种类和功能来说一说。 分析总结： 汽车的颜色：白、黑、红、黄、蓝等等  汽车的外形特点：长、短、高、矮、方正、圆润，另外车轮与车身的比例。 汽车的结构：车轮、发动机、车灯、车标、方向盘、后视镜、雨刷器、座椅等等

汽车的种类： 按用途分：吉普车、客车、货车、轿车等 。

按品牌分：法拉利、福特汽车、大众汽车、宝马汽车、莲花汽车、宾利、 凯迪拉克、都灵汽车、奥迪、劳斯莱斯。

汽车的功能：省时省力、给人类带来极大的方便

【设计意图：在活动中我为了启发学生的创造性思维，着重选择几个有特征的汽车，让学生大胆尝试创新，大家从不同角度观看、选择，一方面启发学生思考，让更多的学生用平面图来表现自己的想法。在学习技法上我还注重引导学生打破了原有汽车的基形，使汽车造型更独特。】

3. 师生探讨，深入研究

考一考学生：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

教师补充讲解汽车的结构。

尝试用简单的线条勾画汽车的外形（车身和车轮）。

教师示范：①画繁为简，忽视细节，用流畅的线条画出外形。 ②添画细节。

突出不同汽车的外形特点：长、矮、高、圆润等。另注意车轮和车身的比例。

  【设计意图：本环节注重培养学生敏锐的观察力和认真、细致的学习态度。

三、学生创作

　  1.师：同学们，你们想创作什么独一无二的汽车呢？（请几个生回答）

2.师：那下面我们真正的挑战就要开始了！请看屏幕（课件出示作业）

画未来汽车。

3. 学生自主作业，教师巡视指导。

【学情预设：学生在用线上难度不高，关键是怎样引导学生表现自己喜欢的车，寻求造型的新异与美观，创意绘画体现了学生对未来科学设想。学生作业采用独立制作的方式完成。】

四、保存趣味，拓展延伸

1．欣赏未来的汽车

师：看，同学们设计的汽车多漂亮呀，你们想想未来的汽车是什么样子的呢？(图片欣赏)

2、愿意驾驶着自己设计的小汽车在公路上行驶么？

看，小汽车动起来了……（音效）

3、童谣（我是汽车小司机）

小汽车呀真漂亮

真呀真漂亮

嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟喇叭响

我是汽车小司机

我是小司机

我为革命运输忙运输忙

车轮快如飞马达放声唱

一路歌声一路笑

胜利捷报传四方

胜利捷报传四方

【设计意图：在基本知识点掌握的基础上，根据学生理解水平，要求学生有一步步上升的空间。】

　　五、课堂小结　

还有很多同学的作品没有时间上台来展示，但你们的作品都非常精彩！看了同学们设计的汽车，老师很感动。希望大家都能从生活中找到绘画创作的乐趣 ，从而更加热爱生活。

六、板书设计

                       可爱的汽车             

汽车外形    车身                         

车轮

    【设计意图：板书是教师精心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥叙述智力和形成良好的思维品质的桥梁，好的板书往往就是一份微型的教案。本篇课文的板书我力求做到简洁明了、突出重点，防止面面俱到，一方面使学生一目了然；另一方面也有利于学生的课后复习。