数据收集整理（一）

阳矿小学电子教案

                                      日期：      年    月   日

备课人

董爱玲

学科

数学

班级

二（1）班

课  题

数据收集整理（一）

课时

第一课时

教学目标

知识与技能：体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

过程与方法：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

情感态度与价值观：

教学重、难点

重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

学情与教材分析

教材分析

本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本思想方法，认识统计的作用和意义，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。

学情分析

上学期学生已经学习了比较、分类，能正确地进行计数，所以填写统计表时不会感到太困难，其关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，根据统计表解决问题。学生在生活中积累了较多的生活经验，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景，激发了学生的学习兴趣。如，学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等，同时渗透一些生活基本常识，使学生明确统计的知识是为生活服务的。教学内容更加注重对统计数据的初步分析。在教学时，教师要注意让学生经历统计活动的全过程，要鼓励学生参与到活动之中，在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力，并加强与同伴的合作与交流。

教学流程一（导入环节）

批注

1、 情境引入  揭示课题 

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。  师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。  （指名学生回答，并说明理由。）  教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样？你有什么意见？新课  标 第 一 网  教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。）  教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言。）  教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

2、出示学习目标 

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。 

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。 

3、小组合作  自主探究  

简单统计表（教学例1） 

1、讨论收集数据的方法。 

（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（小组合作讨论收集数据的方法。） 

（2 ）出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢？  生汇报

（3）学生说出各种不同的方法。

（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中„„） 

（4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？  师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。  “用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。  师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。 

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？

（让学生自由发言，说出自己的发现。） 

（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。） 

（2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？  组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

4、当堂训练（小组长改） 

1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。 

（1）要完成这张表格，你准备怎么办？

（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析。 

（2）采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”（强调数据的准确性），学生独立完成“表格的填写”。 

（3）小组内讨论完成“表格的分析”。  最喜欢去（    ）的人数最多，最喜欢去（    ）的人数最少。 最喜欢去植物园的右（    ）人。  你最喜欢去（    ），喜欢去这里的同学有（    ）人。 你还能提出什么问题？（小组竞赛提问，全班进行反馈。）

 五、堂堂清   完成教材“练习一”的第1、2题 调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

（1）课件出示第1题的表格图。  用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。 师生活动，共同填表格。 

（2）根据表格内容回答问题。  参加（    ）小组的人数最多，参加（    ）小组的人数最少。 我们班参加计算机小组的有（    ）人。  我喜欢（    ）小组，喜欢这个小组的有（    ）人。

 六、课堂小结 

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？  学生自由发言。  教师小结：这节课，我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色，最喜欢去哪里春游，最喜欢参加哪个课外活动，这个方法简便，易操作，下次我们班级调查就可以采用这种方法。

板书设计

数据收集整理（一） 

学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？ 

红   黄   蓝   白

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：