《我们眼中的缤纷世界》教案

阳矿小学语文电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

        高蕊

班级

三一班

课  题

   《我们眼中的缤纷世界》

课型

习作课

教学目标

1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。

  2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。

3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。

教学重、难点

重点在引导儿童细致观察，产生新的发现，对事物了解得更多更深。儿童经历这样一个观察、表达的过程，在实践中学习、历练观察与表达，掌握运用多种感官以及抓住事物变化进行细致观察的方法，形成细致观察的意识，长期坚持养成细致观察的良好习惯。

学情与教材分析

  本次习作主题是《我们眼中的缤纷世界》，引导学生把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。

基于阅读，三年级大部分学生已能正确流利地朗读课文，初步学会默读，并会积累课文中的优美词句，但对体会文中关键词句、表情达意的作用还需要引导。

基于口语交际，学生已经养成了说普通话的习惯，有表达的自信，但缺少倾听意识。

基于综合性学习，三年级学生能在引导下表达自己的观察所得，但主动意识不够。

教学流程一（导入环节）

批注

一、谈话激趣，导入主题。

    1.（课件出示1）我们眼中的缤纷世界。

2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

（课件出示2）一种事物或一处场景。

教学流程二（“一主两翼”教材教学环节）

批注

二、仔细审题，明习作要求

    1.（课件出示3）（课本72页）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？

    2.这次习作写什么？（一种事物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）

三、选择交流，了解要求。

    1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。

2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。

四、怎样写好一种事物。

    1.语言简洁、准确、通俗（板书：语言简洁、准确、通俗）

    （课件出示4）

    我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。（用简洁的语言介绍了草地的特点。）

    2.抓住特征（板书：抓住特征）

    （课件出示5）

    在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。（抓住草原辽阔、美丽、碧绿的特点。）

3.厘清顺序（板书：厘清顺序）   

（课件出示6）

    （1）空间顺序：走进校门，迎面吹来一阵阵令人心旷神怡的清风，旁边是一个花红柳绿的喷水池，柳树的枝干正在随风飘跳动。向里走就有三百棵大树巍然屹立在大路两旁为我们遮挡炎炎烈日。再往里走就是我们的操场了，操场里设备齐全。最后就是我们教学楼了，那洁白的教学楼在阳光下特别显眼。

    （课件出示7）

    （2）时间顺序：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……

五、怎样写好一处场景。

1.阅读例文

    （课件出示8）

新年快到了，大家都开始准备年货。今天我们一家闲来无事也一块去逛集市，一走进集市我便眼花缭乱，到处张灯结彩，一种节日的气氛很快拥到我这里。商场的天花板上挂着一排排祝福语，许多商品也开始打折了。商场一楼商品很多：有各种各样鞋子，有时髦的衣服，有潮流的裤子，还有色彩鲜艳小饰品和包包。商场里人来人往，人群川流不息，人们正忙着选购自己满意的商品。

2.各小组交流总结写作方法，全班交流，师生共同总结提示：

    （课件出示9）

   第一：交代场景发生的时间、地点。

    第二：描述场景要抓住场景氛围和特点。

    第三：对场景描述要抓住场景中代表性人物的神态、言行。

    第四：描述场景要注意点面结合、详略得当。

    第五：在描述中要表达出自己内心的感触。

（板书：场景发生的时间 地点 氛围 特点 人物神态、言行）

六、学生动笔写作，教师巡视指导。

    1.学生自由写作。

2.教师巡视指导。

七、展示习作。

    1.小组同学互相读听自己的习作，相互交流，提出修改意见。

2.小组评选出优秀习作，小作者读写作，老师、学生评议。（这一段话哪里最吸引你？为什么？）

板书设计：

习作《我们眼中的缤纷世界》

描写事物：语言简洁、准确、通俗

          抓住特征 厘清顺序

描写场景：场景发生的时间 地点 氛围 特点

人物神态、言行

作业设计：

    运用本节课所学方法，写一种事物或一处场景。

教

学

随

笔

成功之处：

不足之处：