课时作业设计

课题

         课时

17古诗三首

1、2、3

教材分析、

学情分析

《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。《饮湖上初晴后雨》是宋代大诗人苏轼写的同题绝句中的第二首。作者以生动传神的笔墨描绘了西湖在不同气候下呈现的不同风姿。教学中应从抓住诗中的重点词句，引导学生理解感悟。同时应发挥韵文形式利于朗读的优势，以读促思，以读悟情。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。

重点

教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。

难点

教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

1.有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。背诵课文。默写《望天门山》。

2.用自己的话说说下面诗句的意思。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

鼓励学生自主解决字、词，交流诗句的意思，体现学生为主体的教学理念。

    一只轻快的小帆船从远处的红日之下顺流而来，它越驶越近，巨人一样挺立的天门山也越来越清晰地扑进我的眼帘。

秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清光交相辉映，显得十分宁静、和谐；湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像未经磨拭的铜镜一样。

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

李白在《望天门山》一诗中描绘了怎样的山？怎样的水？怎样的帆？先想一想，再画一画。

根据古诗想象画面，锻炼学生的多种能力

青的山、绿的水、白白的帆、红红的太阳，构成了一幅多么精美的图画呀！真是诗中有画，画中有诗。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

14％

80％

20％

课后作业

大致用时

纠错改错的具

体做法及效果

多读几遍，其义自见。面批面改，当时可以改对，过上一段时间就又写成原来的错字

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

高蕊