方格中填数的简单推理

阳矿小学电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

董爱玲

学科

数学

班级

二（1）班

课  题

猜一猜　方格中填数的简单推理

课时

第二课时

教学目标

知识与技能：根据已知条件，通过活动判断出结论。

过程与方法：感受简单推理的过程，初步获得一些简单的过程，初步获得一些简单推理的经验。

情感态度价值观：培养学生初步的观察、分析及推理能力。

教学重、难点

重点：经历感受简单的推理过程。

难点：培养学生初步有序地、全面地思考及表达问题的能力。

学情与教材分析

逻辑推理是进一步学习数学的基础，也是发展学生思维能力的良好素材。本单元安排的就是简单的逻辑推理，把简单的逻辑推理借助学生日常生活中最简单的事例，通过游戏的方式呈现出来，通过观察、猜测、解决问题等活动，使学生初步了解逻辑推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。

教学流程一（导入环节）

批注

一、激趣导入

1．猜一猜老师今年几岁了？

师：能说说你是怎么猜的。

师：有这么多答案，看来大家没办法确定老师的年龄。给你一个提示。32和34这两个数中有一个是老师的年龄。

生1：猜是32岁。

生2：猜是34岁。

师：有两种可能，老师再给你一个信息：我今年不是34岁。

师：怎么现在答案都一样了，说说你是怎么猜的。

师：你们刚才是根据老师的年龄不是34岁这个信息确定老师今年32岁，猜对了答案，看来，要想一次猜准，得抓住一些信息，有根有据地猜。今天，我们一起来学习《猜一猜》。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、探索新知

1．教师出示课件：在下面的方格中，每行、每列都有1～4这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B应该是几？

2.小组合作探究、讨论。

3．小组交流合作探究、讨论的结果。

4．师小结：先看哪一个空格所在的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数。

5．出示课件，展示结果。

三、课间律动游戏

根据教师的提示，一起做课间律动游戏：

师生边做边说：

伸出你的手，不是右手，那是(左手)

拍拍你的肩，不是左肩，那是(右肩)

插插你的腰，不是右腰，那是(左腰)

【设计意图】征对低年级学生注意力不容易长时间集中的特点，设计这个课间律动游戏既巩固新知，又巧妙地组织课堂教学。

四、练习

1．课件出示：美羊羊的3个生日礼物，分别是谁送的？

完成在答题卡上。

汇报交流。

2．课件出示：他们分别拍了多少下？

五、布置作业

教材第110页“做一做”。

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：