12、火山

阳矿小学电子教案

                                       日期：  年   月    日

备课人

陈广华

学科

科学

年级

五年级

课  题

12、火山

课时

一课时

教学目标

1.能说出地壳运动是火山喷发形成的原因。

2.能从正反两个方面说出火山喷发的利与弊。

3.能根据观察到的现象，提出探究性的科学问题。

4.能通过实验、观察等方式获取火山喷发的相关事实。

5.能用科学语言、记录表等记录整理观察到的现象。

6.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。

教学重、难点

本课重点是认识火山喷发的成因。

学情与教材分析

本课是在学生认识了地球的内部构造和地震的形成之后，进一步认识火山的形成。本课设计了一个探究活动，“模拟火山喷发”目的是通过模拟实验科学阅读等活动，指导学生认识火山喷发是怎样形成的，以及火山喷发对人类和自然环境的影响。通过本课学习培养学生提出问题、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流等科学探究能力:激发学生探究火山喷发的兴趣;帮助学生树立尊重证据、实事求是，主动与他人合作探究、沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。

教学准备

报纸、铝盘、带窄颈的干净瓶、勺、纸漏斗、干苏打、洗涤灵、醋水、杯子、铝箔等。

教学流程一（导入环节）

批注

(一)创设情境，提出问题

1.引导:1000多年前，“袭隆”一声巨响，古意大利的维苏威火山突然喷发。猛烈喷射的气体冲出火山口，连同喷发的熔岩一起冲上云霄，然后向地面倾泻。一夜之间，距维苏威火山10千米远的繁华的庞贝古城就被火山喷发物掩埋了。从这个故事中你知道了什么?心中产生了什么疑问?

2.提问:岩浆是怎样从地球内部喷射到地球表面的呢?

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

(二)掌握方法，实验观察

1.掌握方法。

(1)出示实验方法:

A.在桌面上铺一层厚报纸，把铝盘放在报纸上，将瓶子放在铝盘中间

B.往瓶中倒入50克干苏打，加入1~2滴洗涤灵。

C.在瓶子周围放一个像火山锥一样的铝箔。

D.将50毫升醋倒入杯子中，然后加入2-~3滴红墨水。

E.慢慢地向瓶中倒入酷的混合物，观察发生的现象并记录下来。

(2)温馨提示:

A.小组成员分工合作，玻璃物品要轻拿轻放。

B.实验观察时要注意安全，防止溶液溅落到身体上。

c实验完毕后，将仪器整理好。

2.实险观察。

学生分组实验，将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第17页中。

(三)分析现象，得山结论

1.汇报:说一说你们在实验中观察到了哪些现象。

2 出示:火山喷发示意图。

3.讨论:根据模拟实验的结果，结合火山喷发示意图，推想自然界中的火山是怎样喷发的?火山喷发出的岩浆是如何运动的?

学生分组讨论，将结果记录在《科学学生活动手册》第17页中。

4.小结:地球内部的岩浆在巨大的压力下会沿着裂缝上升。在上升过程中，有的会冷却下来形成岩石，有的会冲出地面形成火山喷发。

(四)查阅资料，拓展延伸

1.谈话:我们知道了火山是怎样形成的，那么火山喷发给我们带来的除了危害，还有好处吗?

2.阅读:“科学在线”。

3.交流:与同学交流从资料中获取的信息，并记录在《科学学生活动手册》第17页中。

板书设计

12.      火山

火山喷发的危害：地球上最危险、最可怕的自然灾害之一

火山喷发的形成   岩浆的运动

作业设计

1. 推想自然界火山是怎样喷发的？
2. 火山喷发的岩浆是如何运动的？

教学随笔

成功之处：

不足之处：