五单元作业设计

单元主题（内容）

图形的运动

学情分析

在本单元学习之前，学生已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象，认识了图形的轴对称，探索了图形成轴对称的特征和性质，能在方格纸上将一个轴对称图形补充完整，会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。在日常生活中，他们也见到过旋转的现象，如电风扇、车轮、摩天轮等，这些都是他们学习本单元的基础。对于旋转的含义，学生应该比较容易理解，但是画出图形旋转90°后的图形以及探索多个图形拼组的运动变化，对于他们来说，还是有一定难度的，在教学时要关注到每个学生，帮助他们理解。

作业题

设计思路、依据

答案

下面(   )中的阴影部分是由空白部分绕O点顺时针旋转90°得到的。

考察学生是否掌握旋转的三要素，且能准确辨认出旋转方向的俩种类别。

C选项

图形绕点O（   ）时针  旋转（   ）°             图形绕点O（   ）时针

旋转（   ）°

考察学生是否认识了图形的旋转，明确含义，感悟其特征及性质。会运用数学语言简单描述旋转运动的过程。

顺时针    90度

顺时针    90度

风车魔术，将左图变成右图风车。

1.将图①向右平移（    ）格。

2.将图②（    ）。

3.将图③（    ）。

4.将图④（    ）。

      考察学生是够掌握图形运动的另一种形式，平移。是否能辨认出，描述出图形是通过怎样的平移到达新的位置。

四格；

向下平移俩格；

向右平移俩格；

向上平移俩格。

先画出轴对称图形的另一半，然后画出将整个轴对称图形向右平移7格，再绕点O的对应点逆时针旋转90°的图形。

考察学生是否学会在方格纸上画旋转图形的方法，并能够画出简单图形在方格纸上旋转90°后的图形。

画图略

求正方形内阴影部分的面积。

考察学生是否能通过观察、分析，将实际问题与旋转的相关知识进行结合，从而找到解决问题的关键。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

张靖