估算

阳矿小学电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

董爱玲

学科

数学

班级

二（1）班

课  题

　估算

课时

第九课时

教学目标

知识与技能：让学生在解决简单的实际问题的过程中，体会估算在日常生活中的应用，学会加法估算的方法，增强估算意识，并能结合具体情境进行估算。

过程与方法：进一步培养学生的情感，培养学生合作，交流的意识以及对数学的积极情感。

情感态度价值观：培养学生的估算意识。

教学重、难点

重点：掌握估算方法。

难点：对估算的实际应用。

学情与教材分析

估算是一种数学思想。“乘法的估算”就是在不需要精确计算的情况下，进行的一种简便的、粗略的计算。要让学生明白这种数学思想，具有估算的意识和能力，教学时结合学生的生活实际，让学生按照自己的需要、思维习惯和个体差异，采取不同的估算策略，从而体会估算的实际意义，学习不同的估算策略，并能运用自己的估算策略解决实际问题。

教学流程一（导入环节）

批注

一、创设情景，激发兴趣

1．导入：你们喜欢逛超市吗？现在老师邀请你们去逛超市，愿意吗？逛超市前，老师得出题考考你们，只有成功解决了，才能出发。有信心吗？

2．出示卡片：小朋友们，请看数字卡片，你知道它们分别接近几百吗？(“想想做做”将第1题的数字制作成卡片)

指名说。

3．大家回答的真不错，老师这儿还有些生活中常见的物品，请大家估估他们分别接近几百，比比谁估的最准确。

图片出示

电话机　　　电吹风

358元      218元

指名回答，相机出示每一样物品的价格。

4．揭示课题：小朋友，刚才我们估了上面每一样物品的价格，那如果买两样物品需要估算总价格，该怎么办呢？这就是我们今天要学习的内容。

板书课题：估算。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、进入情景，探索算法

1．出示电话机、电吹风。

估计一下，买一个电话机和一个电吹风，大约需要几百元？

学生自己读题目，说说你读懂了什么？

明确：估计一下，就是不要算出准确的钱数，只需要估算出大约需要几百元。

2．讨论：用什么方法能估算出这道题的结果呢？

(1)分组讨论：提示学生可以从上面估每件物品的价格接近几百的方法进行思考。

(2)交流汇报

358元接近400，218元接近200元

400＋200＝600(元)，大约需要600元。

(3)小结：上面这种算法就叫做加法的估算。你能说说刚才是怎样估算的吗？(学生练习说)

3．教学“试一试”。

(1)第一题，把你是怎样估算的说给同桌听，同桌可以互相补充。

再指名说，相机纠正。

(2)下面请小朋友购买你最想买的两件商品，估算大约需要几百元。

学生自己动手做一做，说出自己的估算方法和理由。

指名回答。

三、组织练习，巩固应用

四、联系生活，实践应用

师：最近，我上街的时候，看上了几样喜欢的东西。

你们能帮我迅速地估算出总价钱吗？可以互相讨论一下。

师：总价大约是多少？你是怎样估算的？

五、全课总结

本节课我们学习了什么内容？参与估算的加数有什么共同的特点？估算的方法是怎样的？

在日常生活中，我们经常用到估算，例如到商店里买东西，出发前就要估算一下带多少钱，买过东西后，还要估算一下钱花得对不对。除了买东西之外，还有其他的事情也用到估算呢，请小朋友留心观察并记录下来，咱们下一次交流好吗？

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：