回归课堂本真 提升学生素养

回归课堂本真   提升学生素养

记“和美课堂”第十七届全国小学名师课堂教学观摩研讨会

2021年10月16日，我和同事闫菲、田艳有幸在宁武县教育局领导的带领下，去太原新时代双语学校参加了第十七届“和美”课堂全国小学语文教学名师观摩研讨会。八位名师向我们展示了高水平的示范课，课型丰富多彩，正如“和美”课堂的理念：和而不同，美美与共。在这短短两天的学习观摩中让我大开眼界，整个活动开展的紧张有序而又精彩纷呈。名师们充满智慧、激情高昂、诙谐幽默而又朴实无华的无痕课堂教学及讲座让听课的老师收获良多。

第一节是由著名特级教师吉春亚为我们带来的统编最新课例：

神话《精卫填海》（四年级）

教学中，吉春亚老师以“神”导入，在课堂上围绕“讲故事”，让学生们加入细节、动作、语言、神态，创造性的复述故事，抓住文字进行大胆想象，训练学生的表达能力和概括能力，让学生领悟中国传统文化魅力的同时，体会人物不屈不饶的斗争精神。

第二节是昆山区实验小学副校长孙庆博教师带来的统编最新课例：《风娃娃》(二年级)

课堂上，孙老师用拟声词导入，课堂活泼有趣，拉近与学生的距离，指导学生品读故事，理清课文，重点强调学生读书要读出画面，读出变化，读出心情，才能理解风娃娃的行为和心理活动。他引导学生按“来到……看到……怎样帮……结果……”这样的表达方式展开想象补充课文内容。

在随后的讲座中，他就童话教学的策略提出了四点：一、理清故事情节感悟人物形象；二、强化角色意识重视感情朗读；三、借助语素支架指导故事复述；四、运用学习策略提高思维品质来进行童话教学。

第三节是上海浦东新区的青年名师戴建荣老师带来的统编最新课例:《卜算子:咏梅》(四年级)

教学中，戴老师采用“吟诵”教学法，指导学生反复吟诵，充分调动了学生学习的积极性。从《诗经》到王安石，从陆游到毛泽东，从不同角度解读梅花，从“实”到“品”到“魂”再到毛泽东咏梅之“志”，并结合时代复兴，讲述习主席“空谈没有希望，实干铸就辉煌”，从而理解梅花精神。

戴老师在课例结束之后，在讲座中提出了古诗文教学的三个重点。一、重诵读；二、重音韵；三、重传承。

第四节是魏星老师带来的统编最新课例:《三黑和土地》(六年级)

魏星老师说：“朗读是心灵的运动”，教学中魏老师围绕三黑“不可思议”的表现为切入点，层层推进，聚焦不同时代背景下人们对土地的不同认识。

第五节是何捷老师带来的统编最新课例:古诗词《出塞》(四年级)

何捷老师在教学中运用“教、学、评一体化”。在何老师的带领下，按读顺→读到→读懂三个环节，教给学生学习古诗的方法，准确把握诗中的景（月，城，关，山）人（征人，胡马，李广）事（出征，入侵，抵抗）情（人未还），同学们深刻体会到古诗的意境之美。通过出示写作时间轴，同学们仿佛穿越到了金戈铁马的秦汉，看到了驰骋沙场的飞将军李广，感受到了王昌龄对当时社会的担忧。最后赏读《凉州词》，再次体会边塞诗的魅力。

第六节是张学伟老师带来的统编最新课例：《伯牙鼓琴》(六年级)

教学中，张学伟老师指导学生读通课文→理清文序→悟出文神，读出不同情境的不同感受。两个版本的对比阅读加深了学生对文章内容的理解，通过拓展故事《管鲍之交》、岳飞的《小重山》及古今关于“知音”的名言佳句，品知音文化，让同学们深切感受到伯牙子期从初相遇→心相知→魂相随的心路历程，

张学伟老师课后进行了专题讲座《生活——打开语文教学的黑箱》，重点讲了“语文即生活”，在语文中认识生活，在生活中学习语文。把生活中的小事能够写得妙趣横生便是语文的成功。

第七节是周益民老师带来的统编最新课例:《创造一个老故事》(五年级) 

教学中，周益民老师以四个版本的《牛郎织女》为切入点，指导学生运用了不同的方式来改编这个故事，以小组为单位，选择一个方面研究，尝试运用“歌谣体”“加角色”或“对话体”的方式，创造性地复述民间故事。又以《猎人海力布》为例，让学生试着在海力布劝乡亲的环节加入“新角色”来劝说百姓，同学们纷纷举手，加入“海力布的弟弟”“一个年长的老人”等角色，丰富了故事内容，而后学生展开丰富的想象，开始进行了有趣的创作。经过一节课的学习，学生的想象力和创造力得到提高，并达到了传承传统民间文化的目的。

第八节是著名特级教师罗才军老师带来的统编最新课例:《西江月 夜行黄沙道中》（六年级）

罗才军老师运用“以诗解诗”这一独特的教学方法进行教学，着重强调古诗的朗读，要注意断句和音律，要读出韵味，并且找到韵脚，字与字之间字断气不断，词断意不断，结尾要有放慢节奏。并引导学生尝试着把不同的景物重新组合，自己创编诗词。按见景→融情→入境→知心的顺序让学生理解词的内容，领悟词中情感及意境，领略诗人的情感与志向，从而体会作者创作诗词时的心境。

一次出行，一份收获；一次学习，一点感触。愿自己在教师这条路上走得“和美”。