第10课《公共场所的文明素养》

阳矿小学电子教案

                                日期：  年  月  日

备课人

陈广华

学科

道德与法治

班级

三

课  题

第10课《公共场所的文明素养》

课时

第一课时

教学目标

政治认同：感受公共场所对社会生活的重要价值，认同 “公共生活需共同维护” 的理念，增强公共生活参与感。

道德素养：养成关注公共场所、珍视公共生活经历的道德品质，提升在公共场所文明行事的意识。

法治观念：渗透 “遵守公共场所规则，维护公共秩序” 的意识，保障公共生活有序开展。

健全人格：通过回忆公共场所经历，培养怀旧情感与社会认知，塑造积极参与公共生活的人格特质。

责任意识：明晰认识公共场所、维护其良好环境与秩序是公民责任，主动关注与参与公共生活。

教学重、难点

重点：准确识别生活中的公共场所，理解其对个人生活与成长的意义。

难点：深入感悟公共场所承载的生活价值，将对公共场所的认知转化为主动维护的意识。

学情与教材分析

教材分析：本课聚焦 “公共场所在哪里”，通过界定公共场所、引导学生列举与分享相关经历，帮助学生认识公共场所的多样性及对生活的意义，是培养学生公共意识、文明素养的基础内容，为后续探讨公共场所文明行为做铺垫。

学情分析：三年级学生日常接触多种公共场所，但对 “公共场所” 概念的清晰认知不足，且对其承载的生活意义感悟较浅。他们有丰富生活体验，可借交流分享、情境探究，深化对公共场所的理解，提升公共生活感知力。

教学流程一（导入环节）

批注

导入新课

展示校园、商场、公园等公共场所的拼图碎片，让学生猜场景，提问：“这些大家常去、共同活动的地方叫什么？” 引出 “公共场所在哪里”，导入新课。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

  1. 新知讲解

结合教材，讲解：“家庭以外，大家共同活动的场所，像学校、商场、医院等，就是公共场所。” 提问：“说说你知道的公共场所，它给你啥感受？”。

2. 课堂练习

发放 “公共场所探索卡”，分组让学生填写 “我去过的公共场所：；在那里做的事：（如学习、购物 ）” ，全班交流，梳理公共场所类型与功能。

3. 课堂小结

总结：“我们知道了学校、商场等是公共场所，它们方便大家生活！这些场所还藏着我们的回忆，一起找找！”课堂小结：              同学们，今天我们发现学校好多可改进的地方，还学会提建议、定方案！学校是我们的家，让我们用行动当 “校园小管家”，一起让学校更美好、更迷人！

4. 新知讲解

展示教材中公共场所承载回忆的案例（村头大树下、小花园 ），讲解：“公共场所记录我们的成长、回忆，见证生活足迹。” 提问：“分享你在公共场所最难忘的事！”

5. 课堂练习

开展 “故事拼图” 游戏，将公共场所回忆故事拆分为片段，让学生分组拼接并讲述，评选 “最动人公共生活故事”。

6. 课堂小结

总结：“公共场所不仅是活动的地方，还装着我们的回忆、成长！我们要认识它们、珍惜在其中的生活，还要维护好它们！

下次去公共场所，要文明又开心哟！”

板书设计

我公共场所的文明素养 —— 公共场所在哪里

概念：家庭外，大家共同活动的场所（学校、商场…… ）

价值：方便生活，承载回忆、见证成长

行动：认识、珍惜，文明参与

作业设计

单项选择题

下列属于公共场所的是（  ）

A. 自己家

B. 学校操场

C. 朋友家

答案：B

解析：A、C 是私人空间；B 是大家共同活动的场所，选 B。

公共场所的作用是（  ）

A. 仅供玩耍

B. 方便大家生活、承载回忆

C. 没有特别作用

答案：B

解析：A 表述片面；C 否定其价值，B 符合教材中公共场所的意义，选 B。

我们可以在公共场所（  ）

A. 随意破坏设施

B. 遵守规则、文明活动

C. 大声喧哗影响他人

答案：B

解析：A、C 是不文明行为；B 是正确做法，选 B。

判断题

只有大型商场、公园才是公共场所，学校不是。（  ）

答案：×

解析：学校是大家共同活动的场所，属于公共场所，所以错误。

公共场所能留下我们的回忆、见证成长。（  ）

答案：√

解析：符合教材中公共场所的情感价值，正确。

在公共场所可以想干啥就干啥，不用管别人。（  ）

答案：×

解析：需遵守规则、文明行事，所以错误。

教学随笔

成功之处：

不足之处：