第11课《我们都是热心人》

阳矿小学电子教案

                                日期：  年  月  日

备课人

陈广华

学科

道德与法治

班级

三

课  题

第11课《我们都是热心人》

课时

第一课时

教学目标

政治认同：感受热心人传递的社会正能量，认同 “互帮互助、传递关爱” 的社会风尚，增强对和谐社会的向往与认同。

道德素养：养成善于发现身边热心人、尊重与学习热心行为的道德品质，提升乐于助人、传递关爱的意识与意愿。

法治观念：渗透 “关爱他人、热心助人是道德倡导，也是和谐社会建设的重要内容”，虽无直接法治条文，但助力营造法治保障下的良好社会氛围。

健全人格：通过认识热心人、感受关爱，培养积极情感与社会同理心，塑造友善、温暖的人格特质。

责任意识：明晰发现热心人、传承热心精神、主动助人是个人责任，愿为营造温暖社会环境出力。

教学重、难点

重点：识别身边的热心人及其行为，理解热心行为对生活的积极意义。

难点：从内心深处认同热心行为的价值，将学习热心人转化为主动助人、传递关爱的行动。

学情与教材分析

教材分析：本课聚焦 “身边的热心人”，通过呈现生活中热心助人的场景、讲述雷锋及志愿者的故事，引导学生发现身边的善意与关爱，理解热心行为对生活的积极意义，为培养学生乐于助人、传递关爱的品质奠定基础，是道德教育中践行社会主义核心价值观的重要内容。

学情分析：三年级学生对身边的人和事有一定观察，但对 “热心人” 的理解多停留在表面行为，对热心行为背后的善意、爱心及传递关爱的意义感悟不深。他们有较强的情感共鸣能力，可借故事分享、情境体验，深化对热心人的认知，激发助人意愿。

教学流程一（导入环节）

批注

导入新课

播放一段生活中热心助人的短视频（如路人帮老人提东西、同学给淋雨的伙伴分享雨伞 ），提问：“视频里谁的行为让你觉得温暖？生活中你遇到过这样的人吗？” 引出 “身边的热心人”，导入新课。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

第二模块：爱护公共设施

1. 新知讲解

展示教材中身边热心人助人的图文（共伞、开门、指路、让座 ），讲解：“在我们身边，有很多善良、热情，乐于传递关爱的热心人。” 提问：“这些场景里，热心人做了啥？你身边还有哪些类似的热心行为？”

2. 课堂练习

发放 “热心人发现卡”，让学生分组填写 “我发现的热心人：；他做的热心事：；我的感受：____” ，全班交流，梳理身边热心事例。

3. 课堂小结

总结：“我们身边有好多热心人，他们用小事传递关爱！还有像雷锋这样的榜样，一生都在热心助人，一起了解！”

4. 新知讲解

展示教材中雷锋雨中送母子的故事及阅读角内容，播放雷锋故事短视频，讲解：“雷锋是热心助人的榜样，他用行动诠释关爱，影响一代又一代人。” 提问：“雷锋做了啥热心事？他的行为对你有啥启发？”

5. 课堂练习

开展 “雷锋故事接力” 活动，让学生分组讲述知道的雷锋助人故事，评选 “最佳故事讲述组”，引导思考 “如何向雷锋学习”。

6. 课堂小结

总结：“雷锋叔叔用一生热心助人，是我们学习的大榜样！还有志愿者们，也在用行动传递关

7. 新知讲解

展示教材中志愿者帮扶乡村小学的阅读角内容及图片，讲解：“志愿者们用行动帮助他人，让生活更温情。” 提问：“你或身边人参加过志愿者活动吗？讲讲你的了解！”爱，一起看看！”

8. 课堂练习

发放 “志愿者故事卡”，让学生分组采访交流（可假设或联系实际 ）“志愿者的热心事”，并填写 “志愿者姓名 / 群体：；热心事：；我的体会：____” ，全班分享。

9. 课堂小结

总结：“身边热心人、雷锋叔叔、志愿者，都在用行动传递爱！我们要发现他们、学习他们，也成为热心人！”

板书设计

我们都是热心人 —— 身边的热心人

身边：同学、路人…… 小事传递爱

榜样：雷锋 —— 一生助人，成精神

志愿：志愿者 —— 多样行动，暖生活

行动：学榜样，做热心小事

作业设计

单项选择题

下列属于身边热心人行为的是（  ）

A. 独自玩耍不理人

B. 给淋雨的同学分享雨伞

C. 随意打断别人说话

答案：B

雷锋是（  ）

A. 只关心自己的人

B. 热心助人的解放军战士榜样

C. 虚构的人物

答案：B

志愿者的行为是（  ）

A. 为了出名

B. 用行动帮助他人、传递关爱

C. 没事做才去

答案：B

判断题

只有做大事才是热心人，小事不算。（  ）

答案：×

雷锋的故事告诉我们要热心助人、传递关爱。（  ）

答案：√

志愿者活动离我们小学生很远，不用参与。（  ）

答案：×

教学随笔

成功之处：

不足之处：