第10课《公共场所的文明素养》
阳矿小学电子教案 日期： 年 月 日 | |||||||||
备课人 | 陈广华 | 学科 | 道德与法治 | 班级 | 三 | ||||
课 题 | 第10课《公共场所的文明素养》 | 课时 | 第二课时 | ||||||
教学目标 | 政治认同：感受公共场所对社会生活的重要价值，认同 “公共生活需共同维护” 的理念，增强公共生活参与感。 道德素养：养成关注公共场所、珍视公共生活经历的道德品质，提升在公共场所文明行事的意识。 法治观念：渗透 “遵守公共场所规则，维护公共秩序” 的意识，保障公共生活有序开展。 健全人格：通过回忆公共场所经历，培养怀旧情感与社会认知，塑造积极参与公共生活的人格特质。 责任意识：明晰认识公共场所、维护其良好环境与秩序是公民责任，主动关注与参与公共生活。 | ||||||||
教学重、难点 | 重点：准确识别生活中的公共场所，理解其对个人生活与成长的意义。 难点：深入感悟公共场所承载的生活价值，将对公共场所的认知转化为主动维护的意识。 | ||||||||
学情与教材分析 | 教材分析：本课聚焦 “公共场所在哪里”，通过界定公共场所、引导学生列举与分享相关经历，帮助学生认识公共场所的多样性及对生活的意义，是培养学生公共意识、文明素养的基础内容，为后续探讨公共场所文明行为做铺垫。 学情分析：三年级学生日常接触多种公共场所，但对 “公共场所” 概念的清晰认知不足，且对其承载的生活意义感悟较浅。他们有丰富生活体验，可借交流分享、情境探究，深化对公共场所的理解，提升公共生活感知力。 | ||||||||
教学流程一（导入环节） | 批注 | ||||||||
导入新课 播放 “公共设施默默服务” 短视频（如长椅供人休息、路灯照亮道路 ），提问：“这些设施像朋友一样帮我们，我们该咋对待它们？公共生活里还有啥需要注意的？” 引出 “爱护公共设施、维护公共秩序”，导入新课。 |
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教学流程二（新知教学设计及学情预设） | 批注 | ||||||||
第二模块：爱护公共设施 1. 新知讲解 展示教材公共设施 “自我介绍” 图文，讲解：“公共设施是我们的‘朋友’，为生活提供便利。” 提问：“你身边的公共设施‘朋友’有哪些？它们帮了你啥？” 2. 课堂练习 发放 “公共设施守护卡”，分组让学生填写 “我身边的公共设施：；它的作用：；我会咋爱护它：____” ，全班交流，梳理爱护方法。 3. 新知讲解展示教材中破坏公共设施的案例（长椅损坏、站牌被贴广告 ）及阅读角故事，讲解：“破坏设施会给生活带来危害，损害大家利益。” 提问：“破坏设施有啥后果？遇到破坏行为该咋办？” 结：同学们，今天我们发现学校好多可改进的地方，还学会提建议、定方案！学校是我们的家，让我们用行动当 “校园小管家”，一起让学校更美好、更迷人！ 5. 课堂小结 总结：“公共设施是‘朋友’，要爱护！发现破坏要想办法解决，让它们一直为我们服务！接下来，看看公共秩序咋维护！” 第三模块：维护公共秩序 1. 新知讲解展示教材维护公共秩序图文（图书馆、公园场景 ），讲解：“公共场所秩序需要大家共同维护，不同场所规则不同。” 提问：“在图书馆、乘车时，该咋维护秩序？” 2. 课堂练习发放 “秩序维护行动卡”，分组让学生填写 “公共场所：；应遵守的秩序：；我的文明行动：____” ，全班交流，梳理文明行为。 3. 新知讲解 展示教材中不文明秩序行为（图书馆吵闹、公园躺长椅 ），讲解：“不文明行为会破坏公共生活和谐，影响大家。” 提问：“遇到不文明行为，你会咋做？” 4. 课堂练习 开展 “秩序维护小卫士” 活动，呈现不文明秩序场景（如乘车插队、景区乱画 ），让学生分组模拟应对，评选 “最佳文明小卫士”。 5. 课堂小结 总结：“维护公共秩序，遵守规则、劝阻不文明！爱护设施、守秩序，公共生活才美好，我们要一直坚持！” |
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板书设计 | 公共场所的文明素养 —— 爱护设施与维护秩序 爱护设施：认 “朋友”、知危害、会爱护、敢劝阻 维护秩序：明规则、守行为、阻不文明、共维护 目标：让公共生活更美好 | ||||||||
作业设计 | 单项选择题 下列属于爱护公共设施的行为是（ ） A. 在长椅上乱涂乱画 B. 主动清理垃圾桶旁垃圾 C. 破坏健身器材 答案：B 解析：A、C 是破坏行为；B 是爱护设施的表现，选 B。 在图书馆，维护公共秩序应（ ） A. 大声喧哗找同学 B. 安静阅读、轻拿轻放 C. 随意占座 答案：B 解析：A、C 破坏秩序；B 符合图书馆秩序要求，选 B。 遇到破坏公共设施的行为，正确做法是（ ） A. 不管不顾 B. 一起破坏 C. 报告相关部门 答案：C 解析：A 是不负责任；B 是错误效仿；C 是正确应对，选 C。 判断题 公共设施坏了没关系，有专人修，不用我们管。（ ） 答案：× 解析：我们应爱护设施、及时反馈问题，所以错误。 在公共场所，只要自己开心，咋做都行。（ ） 答案：× 解析：需遵守秩序，维护公共生活和谐，所以错误。 爱护公共设施、维护公共秩序，能让我们生活更美好。（ ） 答案：√ 解析：符合教材中文明行为的意义，正确。 | ||||||||
教学随笔 | 成功之处： | ||||||||
不足之处： | |||||||||
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