阳矿小学     高蕊

2016年5月23日到5月26日，我有幸参加了阳方口片区小学语文“主题阅读”学习教学研讨会，认真聆听了其他学校老师精彩授课，听取了专家优美贴切的评课语言，感受颇深。现将我的一些收获总结如下：

1．科学规划，合理安排。教师要打破常规，制定科学合理适应学生的教学进度及计划，合理安排教学课时，在提高学生学习效率的基础上，拓展学生的学习面，提升综合能力。真正做到简简单单教语文，轻轻松松学语文，让学生不在觉得学习语文是件难事，不在觉得语文深不可测。

主题单元教学必须吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中教师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、交流。

2．转变传统教学模式，改革课堂教学为进一步解放老师与学生，让自主学习，合作学习成为主要的学习方式。在语文课堂教学中，建立起小组合作学习机制。课堂上老师少讲，精讲，让学生作为课堂学习的主人。

 3．多种课型，多元化教学。在实验的过程中提高效率，知道学生拓展学习内容，加大阅读量，增强分析能力。教会学生阅读方法，学习方法，针对课文进行针对性的训练，巩固能力的养成与提升。

4．优化课程建设，建立评价机制。多元课程建设为语文主题学习拓展了渠道，更符合现在所倡导的大语文观；建立完善的评价激励体制有利于主题学习的实施。其实评价更应关注学生的发展，学生的发展是最终目标。这次讲课中很多老师的评价简洁而及时，让学生很自然的愿意喜欢与老师交流各种想法，很值得我学习。

5．课内课外相结合，培养阅读兴趣。在语文课堂学习过程中，老师可以根据选文的特点进行课外学习阅读的引导。在活动课上让学生感受课外阅读的快乐，逐渐培养学生的阅读兴趣，有助于语文学科的学习，也有助于各科学习的拓展。

6.提高自身的专业素养和专业能力是非常必要的事。作为教师，我应该加强自身的朗读能力、语言表达能力和组织管理学生的能力。我应以学生为主体，充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

总而言之，在语文学习过程中，要整合多种资源，引导学生主动读，听，写，参与到各种语文主题学习活动中，创新主题学习方法，让语文学习变得有趣轻松，在不自觉的学习中提升学生的人文素养。