四位数的读法和写法

阳矿小学电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

董爱玲

学科

数学

班级

二（1）班

课  题

四位数的读法和写法

课时

第五课时

教学目标

知识与技能：通过对生活中万以内数的调查、收集、整理，让学生初步感受多位数，培养学生的实际分析能力。

过程与方法：使学生掌握万以内数的读法，会正确地读出万以内的数。

情感态度价值观：培养学生的小组合作意识和能力，发挥学生的创造性和主动性。

教学重、难点

重点：掌握10000以内数的读法.

难点：中间、末尾有零的万以内数的读法．

学情与教材分析

本课是在学生学习了万以内数数和百以内读数的基础上进行教学的。通过教学，可为万以内的写数、比大小、四则计算和万以上的读数打下基础。本节课是这一单元教学的重点，这是因为：（1）学会了万以内数的读写，不仅能巩固加深对计数单位千和万的认识，而且能为比较万以内数的大小和读写算盘上万以内数打下基础。（2）掌握万以内数的读写不仅能满足生产和日常生活中的需要，而且能为学习万以数四则计算创造条件，也能为以后学习多位数的读写打下基础。

教学流程一（导入环节）

批注

一、课前收集资料，感知四位数、五位数

学生课前收集资料，写在卡纸上，并贴在黑板上。

昨天同学们都收集了电脑的价格，现在请同学将它们贴到黑板上来，让大家来看看你的成果。

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、分类

师：黑板上有这么多数，请你先轻轻地试着读一读，然后观察这些数的特点，并给这些数分分类。

生：这两类数中一类有零，另一类没有零。

三、读法

1．没有零的数的读法。

师：你觉得哪一类数读起来比较容易？谁能来读一读？

读这些数有什么好方法？

出示板书：

从高位起，按照数位顺序读；

万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百……

2．有零的数的读法。

师：这些有零的数你会读哪一个？你能找出和它同一类的数吗？

学生小组讨论。

师：每个人先独立思考，再在小组中交流。

师将黑板上的数移位。

师：读这些数有什么好方法？

板书出示：中间有一个0或连续几个0，都只读一个0；

师：你还会读哪一个数？(末尾有0的数)找出末尾有0的数。

师：读这些数，又有什么好办法？

板书出示：末尾不管有几个0，都不读。

3．师：刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。你能写一个中间和末尾都有零的数，让大家来读一读吗？

师：你为什么这样读？

现在请同桌互相出题，考考对方。

四、写法

师：刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来，现在我就请这些同学来报一报，看你们能不能写下来。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。

出示板书：几万就在万位上写几，几千就在千位上写几，几百就在百位上写几……

师：谁还能来报一报。(有0的数)

学生试写。

学生订正。

师：你是怎么写下来的。同桌两人交流一下。

学生汇报。

出示板书：中间或末尾哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

五、练习与巩固

1．教材第85页“做一做”1、2

2．教材第86页“做一做”1、2

六、小结

学了这节课，你有什么收获？你想到了什么？

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：