比较万以内数的大小

阳矿小学电子教案

                                           日期：   年   月   日

备课人

董爱玲

学科

数学

班级

二（1）班

课  题

比较万以内数的大小

课时

第六课时

教学目标

知识与技能：经历比较万以内数的大小的探索过程。

过程与方法：掌握万以内数的大小比较的方法，能正确比较有关数的大小。

情感态度价值观：初步培养学生的分析、比较和推理能力，激发学习数学的兴趣。

教学重、难点

重点：会比较万以内数的大小。

难点：大于号、小于号的正确使用。

学情与教材分析

万以内数的大小比较是在学生学习了万以内数的读写和千以内数的大小比较的基础上进行教学的，是对千以内数的大小比较知识的延伸，也是学生学习更大的数的比较的基础。

教学流程一（导入环节）

批注

一、引入新课

昨天请同学们调查了关于家用电器的价格，谁能给我们说说你的调查结果。(指名汇报)

电冰箱2413元；洗衣机825元；彩电4593元；电脑4998元……

同学们真能干，看得很清楚。今天我们就用这些价格信息来比较万以内数的大小。

(板书课题：比较万以内数的大小)

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、新授

1．师：你们可以从中任意选择两样商品比一比，看看谁贵谁便宜？能不能用“□○□”这样的形式写下来？

2．学生活动。

3．师：谁能汇报一下，你们选择哪两样商品，谁贵谁便宜？并用□○□式子表示出来。

4．式子都整理在下面并编上号，你们给它们分分类，好吗？(自由分类。)

①825<2413　②2413<4593　③4998>2413　④825<4593　⑤825<4998　⑥4998>4593

你认为可以怎么分？(指名回答，分类情况。)

5．老师出示：第一类①④⑤；第二类②③⑥。

师：请同学们看一看、想一想、议一议，你认为位数相同怎么来比较大小，位数不同又怎么比较呢？(小组讨论)

(1)问：谁能结合例子来说说？(指名回答。)

问：如果二位数和三位数比、三位数和四位数比，四位数和五位数比呢？

(2)谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、个位都相同，又怎么比呢？

教师小结：同学们真能干，自己能通过分一分、比一比、看一看、议一议，发现了万以内数的大小比较方法。

三、巩固练习

1．找到和自己收集一样商品的好朋友，两人将价格比一比。

2．在○里填上“<”、>或＝”。(看屏幕回答)

299○302　4780○3987　1010○999　568○570　6029○6031　3248○3249　1456○1456

3．有三个小朋友，他们为三个数排了队，请你看看他们排得对不对。

小羽：1010＞936＞963

小舟：1010＞963＞936

小健：936＞963＞1010

4．游戏：找座位

请四位同学上台来，每人拿一张数字卡片。请这四位同学互相帮忙、合作，按老师要求组成数字。

5．总结：今天这节课我们学习了什么本领？

四、作业

教材第92页第2、3题。

板书设计

作业设计

教学随笔

成功之处：

不足之处：