第四 单元综合作业设计

单元主题（内容）

家乡:联系上下文和生活经验了解词句。

学情分析

本组教材是围绕美丽的祖国这一主题展开的。通过本组学习，我们认识到祖国幅员辽阔，山河壮美。通过本组学习，相信一定会激发出学生对美丽祖国的热爱，同时也激发出学生进一步认识祖国的渴望与赞美家乡的情感。

作业题

设计思路、依据

答案

照样子，将词语补充完整。

穷尽——(山)  穷（水）尽

红绿——()    红()     绿

颜色——（）颜()    色

这四组词语的构词方式非常有趣。都是有两个意思相近或者相对的词语格式组成的。拓展词语，丰富想象！

花红柳绿，五颜六色

练一练。

①笔直的杨树像________。

②天上的星星像________。

③_______像__________。

根据事物之间的相似点，把某一种事物比作另一种事物，中间可以用”像”连接，可以使语言更加鲜明、生动、形象。

一位巨人一样站在宽阔的马路旁。

孩子的眼睛一样，眨个不停。

红红的太阳像一个大火球，炙烤着大地。

照样子，写一写。

点点灯光，蒙蒙细雨。

AABC式词语:

         弄清这些词语的特点，要在熟读的基础上把他们积累下来。还可以说说自己平时的阅读中积累类似的词语。

绵绵细雨，皑皑白雪，滔滔江水

读读下面句子，照样子写一写。

葡萄沟一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的_淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，__，__。

下课了，同学们在操场上活动，_______，处处欢声笑语，热闹极了。

例句提供了两种仿写的思路，一种是用”有……”的句式列举事物，将特点写具体，一种是用归纳的方式，总结事物的特点。

色彩缤纷，令人沉醉。

有滑滑梯的、跳皮筋的、踢毽子的、拍皮球的。

读句子，在括号里填上合适的表示颜色的词。

1、(  )的太阳从东方升起来了。

2、秋天来了，（  ）的田野一望无际。

破折号后面的词语表达”像某物一样的某色”，也是表示颜色的。后面的词是物色词。

火红，金黄。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

田静