热胀冷缩
课 题 | 12.热胀冷缩 | 课时 | 一课时 | ||
教学目标 | 1.通过实验，知道固体、液体、气体都有热胀冷缩的现象。 2.能对固体、液体、气体的实验现象进行分析、归纳。 3.了解在生产生活中物体的热胀冷缩现象的应用。 4.能够以严谨细致的科学态度，完成物体热胀冷缩的实验。` | ||||
教学重、难点 | 重点：通过观察、分析、归纳得出气体、液体、固体都有热胀冷缩的现象。 难点：按要求完成指定的实验。 | ||||
学情与教材分析 | 本课是本单元第四课，是在学生认识了物质的状态及其主要性质,知道通过加热和冷却可以使水的状态发生变化这一基础上进行教学的。本课围绕受热和受冷变化共设计了三个活动，活动一是让瘪了的乒乓球鼓起来，活动二液体也会热胀冷缩吗?活动三是观察铜球受热受冷时的变化。通过三个活动，让学生理解物体具有热胀冷缩的性质，最后教材安排了应用拓展，让学生利用所学知识解决生活中的问题。纵观本课，从教材设计可以看出本节课的教学应用注重科学探究，开展探究式学习。 三年级的学生思维活跃，好奇心和求知欲都很强，他们乐于动手、善于操作。但对于规范严谨的实验操作,细致入微的观察等能力都有所欠缺,所以作为教师，··帮助学生自主探究，也要加以适当引导。 | ||||
教学准备 | 固体热胀冷缩演示仪、红墨水、开水、酒精灯一个、瘪的乒乓球（若干）、烧杯（若干）、锥形瓶、塑料瓶等。 | ||||
教学流程一（导入环节） | 批注 | ||||
一、情景导入 小明和爸爸在打乒乓球的时候，不小心把球踩瘪了，小明的爸爸说放进热水中试试。同学们猜想一下，瘪的乒乓球放进热水里有什么变化？ | |||||
教学流程二（新知教学设计及学情预设） | 批注 | ||||
二、教授新课 活动一：让瘪的乒乓球鼓起来 师：现在老师在我们每个小组的桌子上放了一个烧杯和一个瘪了的乒乓球，老师会往烧杯里注入热水（注入热水时强调水烫，注意安全），把瘪了的乒乓球放进烧杯里，观察乒乓球的变化，并把观察到的现象填到科学活动手册中（第14页）。 学生按照老师说的步骤进行实验，并把观察到的实验结果填到实验报告单中。 师：同学们，通过刚刚的实验你们看到了瘪了的乒乓球又鼓起来了，这是为什么呢？ 生小组讨论交流。汇报交流结果。 师：乒乓球里是空心的，里面是空气，把瘪了的乒乓球放进水里，乒乓球里的空气受热后体积增大，把瘪下去的部分又给撑开了，这说明气体受热时体积会增大。 师：那么还有哪些实验能看出气体受热时体积的变化？ 活动二：吹气球大赛 引导学生打开书第33页，做一下书上的实验。 实验步骤：1.准备好一个塑料瓶，一个气球，两杯水（一杯热水，一杯冷水） 2.把气球套到塑料瓶口，把塑料瓶放入盛有热水的杯子中，观察气球的变化。 3.把套有气球的塑料瓶放入盛有冷水的杯子中观察气球的变化。 做实验时提醒学生热水容易烫伤，要注意安全。 学生做完实验，收拾好实验用具，把观察到的实验结果填到书上和科学活动手册中。 师：气体变热后体积会增大，气体变冷时体积会缩小。气体具有热胀冷缩的性质。 师：物体分为三种状态：固态、液态和气态，那么气体有热胀冷缩的性质，固态和液态有这种性质吗?下节课我们接着研究。 三、活动一：彩虹喷泉 师：同学们你们见过美丽的喷泉吗？ 生：见过，在公园里就有。 师：那你们见过彩色喷泉吗？ 生：有这样的喷泉吗？没见过。 师 ：好，现在老师给大家做一个彩色喷泉实验，请同学们认真观察现象。 老师演示实验。 实验步骤：（1）在锥形瓶内放入有色水。（2）用带有吸管的瓶塞塞住瓶口。（3）把锥形瓶放入盛有热水的烧杯中。（4）彩色喷泉喷出来了。（5）再把锥形瓶放到冷水中观察。 （老师一边演示一边讲实验步骤和正确的操作方法。） 师：你们观察到什么现象？想一想为什么会出现这些现象？ 小组讨论交流，并派代表回答问题。 师：同学们观察的非常细致，分析的也很有道理。原来冷和热对水有这样的影响：受热体积会膨胀，受冷体积会缩小，因此水具有热胀冷缩的性质。 师：那么换成醋、橙汁、食用油等也会和水一样热胀冷缩吗？ 鼓励学生课下进行实验来验证液体也会热胀冷缩。 活动二：穿球魔术 师：同学们，刚刚大家对液体具有热胀冷缩的性质进行了一番研究，那么固体有没有这样的性质呢？下面就是见证奇迹的时刻。 老师演示实验：准备一个铜球和一个铁环，铜球刚好能从铁环中穿过，用酒精灯加热铜球，使其均匀受热。 将加热一定时间后的铜球放在铁环上面，铜球还能穿过铁环吗？再把热铜球放入冷水中，一段时间后，发现铜球又能穿过铁环。（打开科学活动手册第14页） 学生分小组讨论。 师：铜球受热时，体积增大；铜球遇冷时，体积缩小。像液体和气体一样，铜球具有热胀冷缩的性质。 课后让学生进行实验证明其他固体也具有热胀冷缩的性质。 师：热胀冷缩在生活中有哪些应用? 生1：夏天，轮胎充气适当少一些 生2：温度计可以测量温度 生3：建筑物和路面留有伸缩缝 生4：铁轨中间有缝隙 …… 师：物体热胀冷缩的性质在生活中的应用很是广泛，老师希望同学们都有一双发现问题的眼睛，在今后的科学实验中都能提出自己的想法。 | |||||
板书设计 | 12． 热胀冷缩
气体 液体 固体 | ||||
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