测量长度

教学目标

1. 了解长度的概念及长度的单位，了解长度的测量工具及正确选择刻度尺。

2. 初步学会正确使用刻度尺，培养学生的估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。

3. 培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习科学的兴趣。

教学重、难点

重点: 正确使用刻度尺。

难点: 使用刻度尺时做到放对、看对、读对、记对。

学情与教材分析

科学探究是新课程的核心理念，观察和测量是科学探究的基本技能，长度的测量是最基本的科学测量。刻度尺的使用和读数方法，是使用温度计、天平以及电子仪表等有刻度仪器、仪表的基础，所以，学会正确使用刻度尺、学会刻度尺的读数方法十分重要，它是学生真正步入科学殿堂的第一步。同时长度测量时需要认真、细致等严谨的科学态度和按实际测量进行事实记录的实事求是的科学精神，也是以后从事任何工作必须具备的基本科学素养。最后还渗透了一些特殊的测量方法，让人豁然开朗，可进一步激发学生学习科学的兴趣。

教学准备

 直尺、卷尺、课件。

教学流程一（导入环节）

批注

你会使用刻度尺测量长度吗？

教学流程二（新知教学设计及学情预设）

批注

二、学习使用刻度尺

1. 认识测量长度的工具。

（1）认识测量长度的基本工具是刻度尺。

（2）图文结合认识直尺、三角尺、软尺等常见的测量工具。

2. 观察刻度尺的单位、零刻度线、最小刻度值和最大量程（学生活动手册第1页）。

（1）单位: 厘米（cm ）

（2）零刻度线

（3）最小刻度值（分度值）: 1mm

（4）最大量程: 15cm

3. 测量长度的方法。

（1）选对: 选择合适的刻度尺。

（2）放对: 刻度尺要放正，尺面沿着所测物体放置，薄的刻度尺只需尺面贴着被测物体，而较厚的刻度尺就应让尺面与被测物体垂直放置，且使刻度线一边紧靠被测物体。通常测量时，将刻度尺的零刻度线与被测物体的起始端对齐。使用零刻度线已被磨损的刻度尺时，则可让某一整数刻度线与被测物体的起始端对齐。

（3）看对: 读数时，视线与尺面垂直。

（4）读对: 读数时，正确读出准确值，还要估读到最小刻度值的下一位（估读值）。

（5）记对: 记录数值，也要写好单位。

三、测量身体不同部位的长度

学生动手测量，将结果填写到学生活动手册第1页的表格里。

四、用身体的“尺子”估测长度

1. 一拃（zhǎ）: 张开手掌，大拇指与中指之间的最大距离，通常叫做一拃。

2. 一步: 步，就是我们走路时迈步的步。从后脚尖到前脚尖之间的距离，通常叫做一步。也叫做“自然步”。

3. 一庹（tuǒ）: 两臂向左右伸开的长度。

4. 估测课桌和教室的长度。

五、拓展提高

1. 应用与拓展:

了解现代测量长度的工具: 激光测距仪、轮式测距仪

2. 误差:

误差是测量值与真实值之间的差异，是不可避免的，但可以减小误差。一般可采用多次测量求平均值来减小误差。

错误是由于不遵守使用规则，或读、记测量结果时粗心造成的，是可以避免的。

板书设计

1、测量长度

刻度尺是测量长度的基本工具。  

盘尺  软尺   卷尺  直尺 三角尺……  

作业设计

1生活中还有哪些刻度尺？

2.如何使用刻度尺？