《父亲、树和鸟》作业设计

课题

23《父亲、树和鸟》                                  课时

1、2

教材分析、

学情分析

这篇课文是小学语文部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了“我”，使“我”有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。

本文题目是《父亲、树林和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙述“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音了。而“知鸟”，不正是对鸟深深的爱吗？课文最后说，“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，谁说“我”不会像“父亲”那样知鸟爱鸟呢？

重点

根据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。

难点

理解父亲一生最喜欢树林和鸟的具体表现，体会父亲的爱鸟情感及作者的护鸟心愿，教育学生懂得爱鸟、懂得保护大自然。

“双基目标”

作业

作业题

设计意图、依据

答案

看拼音，写词语。

cháo  zhe      bí  zi                                

liè  rén       wù ménɡ ménɡ   

dǒu   dònɡ      chì   bǎnɡ

鼓励学生识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力，培养学生爱写字、主动理解词语的兴趣，为养成良好的学习习惯打下基础。

朝着    鼻子

猎人    雾蒙蒙

抖动    翅膀

开放性、

拓展性、

实践性作业

作业题

设计意图、依据

答案

为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？

利用课后习题，帮助学生理解课文内容，提升概括能力、表达能力和思维能力。

   因为“我”听了父亲的一席话,知道父亲对鸟的习性十分了解,很善于观察,具有当一个优秀猎人的条件。如果他是个猎人,树林中的鸟就会被轻而易举地猎杀,面临着灭绝的危险。父亲如此了解鸟,却不伤害鸟,而是那么喜爱鸟,“我”为父亲感到骄傲,所以说“我真高兴,父亲不是猎人”。

学生完成

情况占比

优秀（％）

合格（％）

不合格（％）

14％

80％

20％

课后作业

大致用时

10分钟

纠错改错的具

体做法及效果

多读几遍，其义自见。面批面改，当时可以改对，过上一段时间就又写成原来的错字。

作业设计

教师签名

主设计教师

成员教师

高蕊

贾娟