阳矿小学语文电子教案

备课人

    高蕊

班级

三一班

课题（单元）

      第三单元       中华优秀传统文化

单元整体分析

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗三首》描绘了春节、清明节和重阳节里人们过节时的情景，表现了相关中华传统节日的民间风俗；《纸的发明》介绍了纸的发明经过，告诉人们中国古代的四大发明之一“造纸术”极大地促进了人类社会的进步和文化的发展；《赵州桥》介绍了河北省赵县洨河上的一座著名石拱桥，重点介绍了桥的坚固，同时还介绍了桥的美观，表现了中国古代劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城汴京热闹的街市，再现了古都的风貌和当时人们的生活情景。

 本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。在三年级上册曾学习过“借助关键语句理解一段话的意思”。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。知道围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不仅能促进学生深人理解课文内容，而且也为学生进行“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供方法上的引导。本单元在精读课《赵州桥》、略读课《一幅名扬中外的画》中都突显了语文要素的学习。《赵州桥》设置课后题引导学生体会第3自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。《一幅名扬中外的画》引导学生体会课文中间几个自然段的写法。《语文园地》的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素。

本单元安排了“综合性学习”，这是本套教材中首次出现综合性学习栏目。本次综合性学习活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。在课堂上，学生阅读有关中华优秀传统文化的文章;在课余时间，和小伙伴们一起通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，感受身边的优秀传统文化。活动要求学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。教材在第9课、第10课的课后以及语文园地前安排了综合性学习的活动提示，提示本单元综合性学习的活动内容、活动方式、活动途径和成果展示交流的方式，活动分为三个阶段;组成小组，分工合作收集资料，讨论怎样进行学习成果展示;展示分享，用各种形式展示学习成果。

单元教学内容

本单元以“中华优秀传统文化”为主题，由《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《、扬中外的画》4 篇课文构成，这些课文从不同方面展现了中华优秀传统文化的魅力。《古诗描绘了春节、清明节和重阳节时的节日情景、节日习俗；《纸的发明》介绍了纸的发明过物明了纸的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展;《赵州桥》介绍了赵州桥的设计特点。显示了中国古代劳动人民的智慧和才干;《一幅名扬中外的画》具体描绘了北宋都城热闹的场面，展现了古都的风貌和当时普通百姓的生活情景。

单元教学目标

认识34个生字，读准7个多音字，会写35个字，会写30个词语。

能背诵、默写指定的古诗。抄写指定的课文段落。

能根据要求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作出解释。

了解课文相关段落是怎样围绕一个意思写清楚的。

能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗。

能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

以适当的方式展示综合性学习的成果。

能对其他小组的展示活动作出评价，提出改进建议。

能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。

能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字。

能按活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。能说出句子表达上的特点，并模仿着写一写。

积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字词语。

单元教学重点

了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。这个主要是从学习课文的表达与写作方法上来说的。了解了围绕一个意思写清楚一段话的具体方法，不但能促进学生深入理解设内容，而且也为学生“围绕一个意思把一段话写清楚”的习作实践提供了方法上的指导。

单元教学难点

收集关于我国传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。这主要体现在本元的综合性学习板块中，要求学生通过不同渠道，收集关于我国传统节日的资料，并以写作或交流的方式，展示自己的学习成果，使学生在具体的活动实践中进一步了解中华优秀的传统文化。

单元教学

主要措施

本单元的教学难点主要体现在综合性学习活动的开展上，应注意在引导学生学好课文的同时，重点指导学生开展综合性学习活动。综合性学习活动的时间主要安排在课外，课内的学习交流可以灵活安排。最关键的是在活动的第一阶段要让学生了解活动的任务和要求，激发学生参与学习活动的兴趣和热情，并引导学生做好活动前的准备工作。 在活动的第二阶段要及时提醒学生适时交流活动的进展情况，鼓励学生用不同的方式展示活动成果，引导学生在必

要时调整活动计划和方案。

单元教学

课时安排

13~14课时